岗前培训学习总结2500字。
时间日历总是往下翻，下阶段工作很快就要到来了，需要我们认真来总结一下工作，会做工作总结，可以让你进入上级的视线。工作总结可以分成哪些部分？小编特别为你收集的“岗前培训学习总结2500字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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虽说辅导员的工作主要是指导好大学生的思想政治工作，但要完成这项工作，不是靠一张嘴就可以解决的，它是需要我们去做到实处，办到细节，从而潜移默化的感染学生。因为每件事情都不是偶然发生的，它都是由“量”集约到一定“度”而爆发。在这当中，我们辅导员要在“度”来临之前把事情解决，当然这个“度”是很把握的，这就需要我们细心观察。
可能伤亡一名学生对学校来说只是万分之一，但对一个家庭来说损失是难以估量的。据调查，西安一所学校的一名学生身亡给家属和亲戚带来10到13年的心理伤痛，由此可见，一个人生命的价值。每个人的生命只有一次，一旦失去，那么将来的人生计划将无从谈起，因此对辅导员来说，我们是学生一线的直接负责人，我们的任务相当重，家长、学校把孩子交给我们，是对我们的信任，我们要时刻脑中警惕：安全第一，要把所有的隐患熄灭在萌芽状态。
三、以人为本，深爱学生
当前，中央一再贯彻“以人为本”的方针来教育当代大学生，那么我个人认为，以人为本必须做到三心“爱心、诚心、责任心”。
首先我们要学会爱我们的学生，无论这个学生思想多么恶劣，因为学生的思想是动态变化的，要想使学生的思想转变，并具备爱心，我们自己必须要塑造良好榜样，只有让他感觉到周围爱的存在，他才可能去向别人施爱；也只有人人都向这个社会施出了爱，人间才会充满爱。
其次，要对学生诚心，真诚的跟他们去聊天，去谈琼瑶的浪漫爱情，去分享足球场上的欢快笑语。要让自己在平时里能以朋友身份和他们相处，这样他们才可能会把往日最不愿透漏的苦闷说给你，从而把你当作他们最好的倾诉对象，这样他们也就最爱听你的话。
最后，我们要具备责任心，谁都知道辅导员的工作最累，没时没点，可我们仍在坚持自己的岗位，因为我们知道：我们对学校、家长、学生有一份责任。
四、职业规划，塑造人生
上小学的目标是考上好的初中，上初中的目标是考上重点高中，上高中的目标是考上名牌大学，这似乎已经成为当前中国孩子上学的一贯思路，那么考上大学是不是就万事大吉了呢。就目前的形势来看，经济危机加上600多万的毕业大军，可能导致一大部分学生毕业后无业，这就需要我们培养学生做好大学生职业规划。在听了xx农业大学就业指导中心韩教授讲述从企业规划到本校的职业规划后，我深受启发，觉得我们原来实施的职业规划需要从以下几方面加以修正：
①职业规划要抓住“职业”二字：由于学生进入大学不再是学同样课程，而是分专业学习。首先我们要培养大家对专业的热爱，对自己将来的岗位做出合理规划，立出职业目标，奋发实现。
②做到人职匹配：我们要为学生提供一些测试性格特征的工具，如：Holland法，Past法，让他们了解自己的特征，从而做出相对应自己性格的职业规划，这样可以避免走很多弯路。
③可操作性强：不要规划一些不现实的目标，在大目标的前提下，设立多个阶段目标，要具有一定的科学性，通过自己努力能完全实现的。
④要长期持续下去：我们鼓励学生做职业规划，目的不是为了比赛而制作，更重要的是交给他们如何去做到自我约束，自我学习，不光在学习期间，也包括将来走上工作岗位。这样当学生找到自己在大学里的任务后，他们就会主动去上课、去学习，不需要老师的强逼硬拉。
五、掌握心理，扶助贫困
在所有的报告中，政治青年学院陆教授的讲座最为幽默，她对80后、90后的新一代做了详细分析，从她那里我了解到新一代的所作所为是可以理解的。80后、90后对政治需求更加直接；对成功要求更加强烈；对文化需求更加多样；对社交需求更加广泛。从这“四个更加”来看，他们这一代主流是乐观的，但也存在一些不利因素。
如：价值趋于功利，道德素质差，心理障碍多等，这就要求我们辅导员要加强与他们交流沟通，通过交流我们要做到了解每个学生的家庭背景、身体健康和身心健康等基本情况，从而能够真正做到站在他们的角度去考虑问题，这样你就不会遇事与学生发脾气，反而认为学生心理存在问题也是正常现象并非疾病，接着用心理学的知识去教育和引导，最后实现学生的健康成长。
另外，对于大学生来说，考上大学不容易，要交清学费更不容易，因为目前大学生当中贫困生居多，对于这一批特殊学生，我们要给予特殊照顾，除了合理颁发国家奖、助学金外，可以再增设一些勤工俭学岗位，例如：可以学习邢台职业技术学院，把每年的军训任务交给学生来完成。我校目前也是国家示范，相信我们的学生完全能胜任。这样既锻炼了大学生，又减少了贫困生的经济负担。也可以学习河北金融法学院成立“信用局”，通过购买债券筹集资金，实现资金的两种用途：储存生息和资助急用或贫困生。总之，我们要挖掘学校的一切有效设施，充分解决贫困生上学难的实际问题。
六、加强班风，力争特色
在这方面河北金融学院做的很好，因为一个学校没有一定特色和学风是在社会上难以维持长久，相应的一个班也要有特色和良好班风。辅导员要多引导学生，积极参加他们自己组织的各种活动，利用起网络资源，为班里建立一个班级网站，制作出特色班史，让大家互相珍惜大学这段美好光阴。还要把特色跟自己的专业结合起来，培养他们的班级荣誉感。相信在一个好班风的笼罩下，同学们一定不会敢于落后。
七、时刻总结，不断自学
在整个培训课程中，其实有许多东西是我们辅导员平时一直在做着，只是我们不善于总结。工作虽然重要，但工作后的总结更为重要，总结也是我们辅导员的一项工作，我们辅导员只有学会进行科学的系统总结，才能在不足中求的提高。每学期我们不仅要向学校领导述职，还要向全班学生述职，这样能够进一步加强学生对我们的信任度。目前，社会在发展，我们也要进步，每位辅导员仍要坚持学习，要与时俱进，辅导员并不是一位健康保姆，而是能随时代适应社会，正确引导学生的领航者。
以上是我本次岗前培训的深刻感受，把它写出来和大家一起分享，希望大家给以指正。
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幼儿园中班11月总结2500字
幼儿园中班11月总结 篇1
秋天丰富而多彩，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。我们朵朵班小朋友的学习和生活依然井然有序的开展着。
社会实践活动《小鬼当家》中，孩子们穿梭在一排排摊位前，兴奋地指指点点。在老师的引导下，孩子们与摊主、同伴进行了互动、交流，从中知道了菜场食品是分类摆放的，初步认识、了解了各种蔬菜、禽类、水产的名称、外形特征，大大丰富了孩子的生活经验，开阔了孩子的眼界，提高了孩子的社会交往能力！在这样一个特殊的课堂中，孩子尽情享受、分享、体验社会所特有的财富，蕴涵了无尽的乐趣！
快乐秋游活动，小朋友们在老师的带领下兴趣盎然地来到了娄江路观光带秋游。来到娄江路观光带，这里风和日丽，老师和孩子们迈着轻盈的步伐，兴高采烈地向远处—块块绿油油的大草坪奔去，观光带的美景立刻吸引了孩子们。触摸着脚下湿漉漉的小草、听老师讲解自己常看见但叫不出名字的花、树木等，孩子们脸上一直洋溢着灿烂的笑容，在开阔的草坪上玩起了游戏，与同伴分享好吃的食物。在快乐秋游活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，锻炼了意志，增进了友情！
为了让文明礼仪之花在孩子心中绽放得更绚灿，也为了带动更多的人讲文明讲礼仪，我们开展了“文明礼仪进社区”的宣传活动。看！我们朵朵班的孩子排着整齐的队伍，推着“爱心朵朵”花车在街道社区作宣传呢！在礼仪节活动“扬礼仪之风展健康之貌”的幼儿韵律操比赛活动中，我班25个孩子代表班级出赛获得优胜。
在家长开放日活动中，一大早，家长朋友们都积极等候入园，看到自己的爸爸妈妈来同自己一起学习生活，孩子们都兴奋不已。瞧！户外活动的操场上可热闹啦，孩子们开心地玩着各种体育游戏，家长们则忙着用相机记录下自己宝贝的美好时光，更有家长索性和孩子们一起玩起了游戏，共同体验童年的乐趣。早操时刻，孩子们在欢快的音乐下神气地做操，整齐划一的动作，让家长朋友们充分感受到了孩子们的成长。家长们最期待的是集体学习活动，趣味的内容与老师们灵活多样的教学方法，把孩子们带进了积极探索的学习氛围中，孩子们同自己的爸爸妈妈一起上课，感觉真不错，表现得非常出彩，积极思考，认真回答问题，给家长们留下了深刻的印象，家长们快乐的笑声更是给孩子、老师最大的肯定。最后，“家长座谈会”老师介绍了班级情况及有关我园开展礼仪教育的内容与策略，感谢家长们在首届“礼仪节”中的配合，家长们也就孩子的情况与教育与班主任积极地互动。
在卫生保健方面，加强生活卫生教育，坚持做好消毒工作，继续加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识。天气转冷，注意幼儿的冷暖，防止流感的发生。加强晨间锻炼，丰富体育活动的内容。
幼儿园中班11月总结 篇2
幼儿园中班11月班级总结范文一
忙忙碌碌，转眼一个月又过去了，现将十一月份的工作总结如下：
这个月我们继续开展了主题“红黄蓝绿”。秋天是美丽的，秋天里的学习内容也都好美。散文《秋天的颜色》，把孩子们带入那一幅美丽的图画，乘上一片落叶做的小船，去看看美丽的秋天;《三间树叶房子》，透过描写秋天的美、秋天的活动，体现了朋友之间深深的友爱之情;《梨子小提琴》，和着舒曼的《梦幻曲》，带给孩子一片柔和、宁静的柔情意味，让人久久沉浸其中;《彩色兔》，大胆反映了人们对于丰富多彩的向往……
好不容易等来一个晴朗的好天，我们秋游去。穿上一双舒适的鞋子，因为我们要走好多好多路;带上一只包包，我们要去捡树叶。活动因为天气的原因，已做了延期，这次终于成行，孩子们兴奋得很。来到目的地，他们欢呼着投入进去，到处寻寻觅觅，有的甚至想品尝“探险”到的野果子……最后我们高高兴兴地满载而归。
在“香香的蔬菜”主题活动中，我们在活动室的墙上布置“香香的蔬菜”主题墙饰，还进行了一系列的活动：将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览;与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互介绍、认识;带幼儿去菜场买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜;在与幼儿午餐时，告诉他们蔬菜的名称和对人体的益处，培养幼儿荤素搭配的良好饮食习惯;还请孩子在家与父母共同烹饪一道菜，带到幼儿园开展“蔬菜品尝会”，他们将自己带来的菜肴放在自助餐的餐桌上，然后自选菜肴进行品尝，在快乐的气氛中进一步激发了喜欢蔬菜的感情……
在日常生活中，我们继续对幼儿进行生活卫生习惯及生活能力的培养，鼓励幼儿进餐时细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，不掉饭粒。进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净。午睡时安静就寝，独立、有次序、迅速地装脱衣服和鞋子，会整理床铺。这个月，我们还进行了穿衣服比赛，其中陈星宇、陆伊宁、周陈怡、陈静得到优胜。
在家园共育方面，要家长配合的工作还是有好多：与孩子共同收集不同造型的树叶，并告知树叶的名字;傍晚时在家中和幼儿一起观察天空中云彩的变化，感受大自然的美景;经常带孩子到菜场去买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜;在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜等等。
另外，我们利用家校路路通，让家长知道我们即将开展的每个主题，通过教室门口的家园联系栏及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动，利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
相信在即将迎来的新的一月，我们的孩子一定越来越棒!
幼儿园中班11月班级总结范文二十一月份是一个紧张忙碌且充实的一个月，为了增进老师与家长之间的联系，家长与孩子之间的情感，彼此相互交流孩子在园及在家的情况;为了促使家长能够积极参与到幼儿的教育管理中来，更好地实现家园同步教育孩子，本月我们开展了冬季运动会和亲子活动，通过我们的热情邀请，全体家长参与了此次活动，可爱的孩子们一起在大操场上随着热烈欢快的乐曲跳韵律操、玩快乐扭起来的游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，所有家长都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，此次活动不仅锻炼了身体，更了解到幼儿园里生活是多姿多彩的。
幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。
(1)晨间活动：
我们让值日生提前来园，为小朋友们整理桌椅、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
我们改变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱班级体。
(2)课间活动：
在这时，我们教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。
(3)离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。
宝宝姓名：窦科杰
学习方面：科杰小朋友在短暂的一月之内进步是突飞猛进的，把本月所学的知识能够掌握的这么好，是因为你平时的付出的努力和知识积累，老师为你取得成绩感到骄傲 。而且宝宝作业写的特别认真、整齐 ，每次老师所布置的作业都能按时完成，这点更值得每个小朋友们去学习，继续努力!!
生活方面：吃饭比上月进步了不少，午睡些较迟，喜欢玩手和小朋友说话，老师提醒后但能够安静入睡，本月还培养宝宝在饭后打扫卫生的好习惯，科杰做的很不错，动手能力很强。
宝宝姓名：张雯媛
学习方面：小媛媛每天都有着不同的进步，聪明可爱的你是那么的讨人喜 欢，学过的知识掌握的很好，作业完成的不错，每次老师讲到新的知识时，宝宝总是第一个举手回答，声音那么的甜美，干脆。老师喜欢你这一点，其实宝贝的身上闪着很多的亮点，值得我们每一个人去学习，每次写完自己的作业，会辅导旁边的小朋友学习。很不错，继续努力!!
生活方面 ：生活中善于表现自己，也能善于表达自己内心想法，与人交际能力特别强，喜欢帮助他人，和关心他人，爱干净，每次吃完饭后总是拿着小刷子扫着桌子上的米粒，把桌子擦的干干净净的，呵呵是老师的小帮手。
宝宝姓名：高嘉
学习方面：学习时特别认真的你，很可爱的小模样，总是招人喜欢，上课时能积极的回答老师提出的问题，作业每次完成的很认真，学过的知识基本能掌握，但拼音方面要注意拼音的占格，每次写完作业后会给老师展示，得到老师表扬后都会开心一笑。继续加油!!
生活方面：自理能力很强，吃饭比上月有了不少进步，午睡还是比较迟，但会安静的睡着，午睡起来后会叠好自己的被子，把自己照顾的很好 。喜欢老师收拾班级卫生，是个勤快的宝宝，希望回家也是妈妈的“小帮手”。
宝宝姓名：师子睿
学习方面：奇奇小朋友本月学习中还是有进步的，生字掌握的不错，基本都会写，但写拼音时要注意占的四线三格。宝贝每天来幼儿园会积极交自己的作业，上课时遇到不懂的地方会主动找老师帮助，在老师的辅导下，能够耐心的完成，很不错，老师希望你能够继续坚持!
生活方面：午睡特别安静，吃饭时很认真，能大口的吃饭，没有剩饭的现象，可能近期天气变凉，气候干燥，孩子在这时期容易上火，感冒，在幼儿园老师会定时给喝水，希望在家也一定多给喝水，注意保暖，预防感冒!让宝宝抵抗力变得更强!身体棒棒!!
宝宝姓名：杜浩冉
学习方面：浩冉是个很调皮和贪玩的孩子，但学习时还是很认真，写字方面进步很大，握笔姿势很正确，所学知识基本能够掌握，作乐完成的异常的好，每次超出老师所布置的范围，这种学习的精神可嘉，值得我班的孩子们学习，每次带回去的手工制作完成的特别好，感谢家长和孩子的配合，但偶尔宝贝还是上课是会贪玩，专注力不够集中，希望在下个月宝贝改正这一点，变得积极主动回答问题。加油，老师看好你的表现!!
生活方面：自理能力不错，自己穿脱衣服，午睡能够在老师的陪同下安静入睡，但这月吃饭表现不是很好，吃饭时喜欢讲话，喜欢玩，经常下午有剩饭现象，希望家长重视，我们共同努力改正掉这一点不良习惯，让宝贝养成不浪费粮食的好习惯。
宝宝姓名：王薏学
学习方面：可爱又淘气的牛牛，知识基本能够掌握，比上月总体来说有进步，但写作业时总是特别快而且字迹不够规整，由于经常马虎忘记做家庭作业，希望家长注意宝宝学习情况，并及时弥补自己落下课程。
生活方面：吃饭进步很大，基本没有剩饭现象了，饭后喜欢帮注老师摆放椅子，很不错!但午睡需要老师的陪同下才能安静入睡，喜欢钻到被子里玩，老师多次提醒后，才能够安静下来，希望周末回家后养成午睡的好习惯。
宝宝姓名：李咸徳
学习方面：德德小朋友在上月取得了优异的成绩，是值得骄傲的，但好的学习成绩我们要保持，不能骄傲，得在好的基础上继续努力，本月所学的知识基本能够掌握但还比起上月有一点点退步，上课时喜欢和小朋友玩，老师提醒后只能坚持一会，希望可以慢慢改正，上课能够专心听讲。下个月争取拿回你的优异成绩!!
生活方面：生活自理能力特别好，把自己的被子叠的特别整齐，吃饭方面表现很好，经常是我班第一名吃完，每次吃完后很积极的打扫桌面卫生 ，帮老师扫地，很不错，但宝贝这月午睡不太好，喜欢玩，午睡较迟，希望下个月，能够改正这点。继续加油哦!
宝宝姓名：王乃馨
学习方面：宝贝学习进步很大，上课时特别认真，但还是不善于表现自己，缺乏自信，能做好的事情，不敢大胆的去尝试，老师希望你以后变得大胆自信起来，那样会更有魅力。喜欢跳舞的你，舞姿特别优美，很棒，继续加油把艾米宝贝!
生活方面：自理能力特别强，午睡时较安静，能很快入睡，能够自己穿脱衣服，叠被子。但在吃饭方面可要加油了，每次都会迟到最后，饭菜变凉了，就会不想吃，总有剩饭现象，希望我们在下月改正不良习惯。
宝宝姓名：刘梓萌
学习方面：妞妞动手能力特别强，喜欢手工制作，聪明可爱的你总会问老师一些奇怪的问题，本月知识掌握的不错，能按时完成家庭作业，上课时也很积极主动，老师发现你没有那么胆小了，能大声回答老师提出的问题，很棒，加油!!
生活方面： 你是妈妈的“小帮手”，也是老师喜爱的乖宝宝，吃饭特别棒，午睡基本不用老师在身边陪伴，也能安静入睡，就是很早就醒过来了，由于天气状况，妞妞身体不是很好，经常咳嗽，回家注意多喝水和饮食方面。希望妞妞的感冒快的好起来，来到我们快乐的大家庭中，小朋友们都想你了。
宝宝姓名：徐长乐
学习方面：所学知识基本能够掌握，在学习中一直都比较认真，作业每次都完成的很不错，字迹非常工整，值得表扬，但在上课时总是喜欢玩耍，注意力不够专注，需要老师多次提醒，才能改正。希望在下个月中能够改正不良习惯。继续努力!
生活方面：本月乐乐身体一直不是很好，基本天天带药，咳嗽有点严重，吃饭时由于咳嗽，所以会有吐饭现象，午睡较安静，但有时会咳嗽而惊醒过来，在就难以入睡了，所以最近气候干燥，幼儿园我会定时给孩子喝水，回家多注意喝水和饮食方面。希望乐乐身体快点好起来。
宝宝姓名：贺渊鑫
学习方面：本月宝宝由于身体不舒服，在家静养了一段时间，耽误了好多新知识，落下不少课程，所以宝宝对这些知识感到陌生，希望家长朋友能够重视孩子的学习，多给辅导，弥补不足。
生活方面：自理能力很强，在吃饭方面进步很大，能够很快吃完饭，没有剩饭和吐饭的现象，午睡时一直表现很好，安静入睡，和小朋友在一起玩的时候也特别开心。
宝宝姓名：张正澳
学习方面：一一小朋友，来幼儿园快两个月了，彻底适应了这个幼儿园的生活，对老师小朋友们也都熟悉了，还小朋友们玩的也挺开心，在学习中有不少的进步，老师布置的作业能够积极完成，做到这点已经很不错了，上课时总是积极而且大声的回答老师所提出的问题，老师特别喜欢你的这一点，写作业时也特别认真，很不错，继续努力!
生活方面：很有礼貌的你，总是让所有老师不由的喜欢你，吃饭时的认真，午睡时的安静，每次都是小朋友的好榜样!继续加油吧!!老师希望一一身上还会有更多的闪光点等我们来发现。
希望在下个月小朋友们能有更大的进步，我们老师也能做的更细致一些，和孩子一起进步!
幼儿园中班11月班级总结范文三本学年中班教研组共有四个班级，新学年开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去
教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班：“从早操活动所想到的”、中二班：“新《纲要》新早操”、中三班：“我班早操创编”中四班：“新早操的新《纲要》”。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。
幼儿园中班11月班级总结
幼儿园中班11月总结 篇3
我班现有31名幼儿，其中4名是插班生。过了一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。江天乐、褚李骏、彭子安等幼儿思维活跃，乐意发言；张申、廖嘉奕等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；徐宇、王帅等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；陈丽丽、钱芳等幼儿自理能力有了很大的提高。幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。
一、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。顾晨宇、黄奕菲、黄婷婷等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。通过一学期的学习，每位幼儿的动手能力都有了明显的提高。
2、我班的张申等幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；钱芳、朱雨杭长得瘦小，饭量也小；路海峰体重超出正常标准，属轻度肥胖儿；张一鸣、潘广义等幼儿体质较差，吃饭经常呕吐。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。对于体重超重和不达标的幼儿我们一方面经常与家长联系，另一方面在进餐、体育锻炼等环节积极配合保健老师多给予关心和指导。袁启新是新插班的幼儿，人长得又瘦又小，年龄也小。由于以前的幼儿园生活是断断续续的，从未在园呆过一整天，因此他的适应期较别的幼儿时间长，他对集体生活非常不适应，每天来园都会哭，进餐速度极慢，家长很担忧。针对他的情况，我们热情、耐心地经常与他说话，主动了解他的内心，鼓励幼儿多与他一起游戏，我们积极做好家长工作，请家长放心将孩子交给我们，把他的点滴进步及时告诉家长，并提出下一步如何配合教育的建议，袁启新渐渐开朗起来，脸上绽放出甜甜的笑容，能愉快地进餐了，也能和大家一起快乐的做游戏了。
3、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。我们鼓励幼儿尝试把体育玩具一物多玩，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在《我们的身体》主题活动中，我们设计了《一周运动项目表》，请幼儿每天记录自己玩过的体育玩具，比一比，看谁玩得项目多，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。
二、以幼儿生活为背景，开展丰富多彩的主题活动。
1、刚从小班升入中班，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《我们的身体》、《我爱我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。
2、结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。如：结合主题活动，我们请幼儿收集各种各样的小汽车，为幼儿提供了长短、高低、大小不一的积木，引导幼儿用各种积木搭建高低长短不同的斜坡，观察比较小汽车在不同斜坡上行驶的速度，幼儿独立玩或结伴玩，兴趣很浓。在科学区引导幼儿用各种颜色的圆形封闭线条装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发现、感受颜色在旋转时的变化。结合幼儿的生日，我们在手工区提供蛋糕盒、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管，引导幼儿用自己喜欢的方式制作蛋糕和蜡烛。在小小天气预报员的活动中，我们在表演区为幼儿提供各种道具、材料，引导幼儿运用材料合作表现各种天气。为幼儿提供各种材料，更注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
3、重新认识环境的价值，让墙面说话。开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的教室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在后来的主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置教室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩色纸环一串一串挂在活动室里，自制的纸袋娃娃一个一个贴在主墙面上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了！”原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。
三、听故事，培养幼儿的倾听习惯。
开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。
四、创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展。
幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
同时我们积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
六、存在的问题
1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。
3、不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重，下学期要加强阅读习惯的培养
幼儿园中班11月总结 篇4
11月是一个充实而忙碌的季节，11月的天气也是冬日爷爷来临的季节，似乎感觉刚开学不久，但已是年末尾梢。岁月的蹉跎，使一个个顽皮而懂事的孩子，变得更加能干，这些都是令我们感到欣慰的事情。
本月在教学活动上，我们进行了两大主题在《香香的蔬菜》中，家长亲自带来了一些新鲜的蔬菜，孩子们进行了蔬菜印画、蔬菜造型等等，使幼儿渐渐改掉挑食、偏食的习惯，让幼儿懂得营养的合理搭配，从而更加喜欢吃蔬菜。在《快乐运动每一天》中，让幼儿听一听，讲一讲，唱一唱，跳一跳等通过一系列的活动，让幼儿感受到运动带给大家的快乐。
在班级管理上，我们重点以抓常规为主，早上分别让一名幼儿当小值日站在门口，让幼儿懂得主动给老师、小朋友打招呼，养成良好的习惯。在午餐时，幼儿自觉洗手，做到吃完碗里的每一份饭菜，桌上、地上一定要保持干净，尽量做到不要浪费，在课题的步步实践中，发现孩子们吃饭的饭量明显增大，从而使孩子们喜欢吃饭，再也不会让幼儿觉得吃饭是件痛苦的事情了。冬天来临，发现孩子们穿的衣服也越来越多，为了培养幼儿的自理能力，如午睡时间，让孩子们学会自己穿、脱衣裤，能力差的幼儿，刚开始我们都会帮忙，但后来发现这个办法不是很好，过于帮忙的话，幼儿会有依赖的心理，她知道老师肯定会过去帮忙，因此，会耍点小聪明，每天都会如此。后来，我想到利用微信聊天的方式，跟家长说一说孩子在幼儿园的情况，希望家园一起配合、努力，让幼儿养成自己的事情自己做。同时，班里这么多幼儿，也减轻了老师的负担。不过，也只有这样，孩子们的自理能力才会提高，动手能力才有更大的进步。
11月初，我们还进行了“消防疏散演练”活动，孩子们在戈老师的一声令下中，各个用毛巾捂着嘴巴，蹲着腰，迅速地演练着疏散的过程。虽然只是一个简单的练习过程，但却让孩子们真正了解到它的重要含义。使幼儿知道倘若着火了，不能马上迅速逃脱，同时，知道了在火中如何逃脱的方法，从而，使幼儿进一步增强了安全意识。
忙碌的季节，时间老人总是走得这么快，这么潇洒，此时已真正走入年末，有劳累、有心酸、有快乐、更有收获。让我们继续迈着矫健的步伐，勇往直前吧！
幼儿园中班11月总结 篇5
11月份幼儿园中班工作总结范文
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
1、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的.课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访老师的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
经济法合同法论文2500字
人们在日常之中，越来越重视契约精神，可以避免因采用其他形式的合同而造成的合同效力的瑕疵，怎么自己做合同？栏目小编精心制作了一份“经济法合同法论文”的知识点总结敬请参考，让更多的人看到这篇文章您可以把它分享给您的朋友们！
经济法合同法论文 篇1
3.答题要点：
(1)合同约定的权利义务所指向的目标。
(2)①根据我国合同法第61条的规定，当事人对合同条款发生争议的，协商解决，订立补充协议，不能达成补充协议的，按照合同的条款的意思或者订立合同的目的解释，本合同双方当事人的争议在于合同的
标的不能达成一致意见。应当根据合同法的规定对此做出解释。
②乙公司对合同做出的解释有点过于按照自己的意思解释合同，但是严格按照合同的条款看其也无大的过错。
但是乙公司的行为与合同法中规定的诚实信用原则好像不太符合，按照诚实信用原则的精神，当事人对合同条款不清楚之处应当本着协商的精神履行合同，而不应该自己单方面解释合同，给对方造成被动。
③甲公司的主张也缺少法律依据和合同依据，只是强调自己的炊事员少并不能成为自己单方面指定合同标的的理由。
但是根据甲公司与乙公司长期合作的事实，乙公司应当考虑到甲公司的具体情况，在提供蔬菜前征求甲公司的意见，如果不能达成一致意见的，就按照合同法规定的解释原则解决双方的争议。
在此不能适用合同文字含义解释，不能适用合同的条款原则解释，也不能适用合同上下文的意思解释，只能适用交易习惯原则解释，按照交易习惯原则，甲公司与乙公司经常有提供蔬菜的合作关系，平常时如何供应蔬
菜的，在本合同争议中也应当参照平时的交易习惯确定合同的标的。
4.答题要点：
(1)本案是承揽合同。承揽合同与买卖合同都存在标的物的交付，这使得二者在社会生活中有时极其相似，其根本的区别在于承揽合同的定作物是根据定作人的要求而制作，它必须是存在于合同履行之后;
而买卖合同的标的物可以存在于买卖合同订立之前，或者虽存在于买卖合同履行后，但是是出卖人根据自己的标准生产的标准化的成品，买受人只是选择了规格。
本案光明公司要求平安厂按其提供的图纸进行生产，这就使得合同的性质为承揽合同。不同的合同其效力不同的，所以合同的性质对确定双方当事人的权利与义
务有重要的意义。
(2)本案平安厂没有按照定作人的要求进行工作，应承担相应的违约责任。可以要求承揽人承担修理、重
作、减少报酬、赔偿损失等违约责任。
二、缔约过失责任与违约责任、侵权责任的区别(一)缔约过失责任与违约责任的区别(二)缔约过失责任与侵权责任的区别三、关于合同法缔约过失责任之思考(…
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经济法合同法论文 篇2
5. 合同当事人法律地位平等原则 当事人自愿订立合同原则 公平原则 诚实信用原则 遵守法律，尊重社会公德，不损害社会公共利益原则
1.质量要求不明确的，按照国家标准、行业标准履行;没有国家标准、行业标准的，按照通常标准或者符合合同目的的特定标准履行。
2.价款或者报酬不明确的，按照订立合同时履行地的市场价格履行;依法应当执行政府定价或者政府指导价的，按照规定履行。
3.履行地点不明确，给付货币的，在接受货币一方所在地履行;交付不动产的，在不动产所在地履行;其他标的，在履行义务一方所在地履行。
4.履行期限不明确的，债务人可以随时履行，债权人也可以随时要求履行，但应当给对方必要的准备时间。
5.履行方式不明确的，按照有利于实现合同目的的方式履行。
6.履行费用的负担不明确的，由履行义务一方负担。
1.合同法是私法。
合同法规范当事人之间因私人利益产生的合同法律关系，强调主体平等、意思自治。
因此合同法为私法。
2.合同法是自治法。
合同法主要是通过任意性法律规范而不是强制性法律规范调整合同关系。
合同法通过任意性规范或引导当事人的行为，或补充当事人意思的不完整。
合同法对当事人意思自治的限制，即合同法中的`强制性规范，被严格限制在合理与必要的范围之内。
3.合同法是财产交易法。
合同法与物权法均属财产法范畴，其中物权法主要调整财产归属及利用的财产关系，是从静态角度为财产关系提供法律保护，而合同法则调整财产的流转关系，即商品交换关系，是从动态角度为财产关系提供法律保护。
3月15日，第九届全国人民代表大会第二次会议通过了《中华人民共和国合同法》。
合同法分总则、分则、附则三篇，共二十三章四百二十八条，是一部较为详尽、严密、具有可操作性的法律。
《合同法》自1910月1日起施行，我国曾经按照合同性质先后制定的《经济合同法》、《涉外经济合同法》和《技术合同法》同时废止。
为保障《合同法》的顺利实施，最高人民法院先后通过了《关于适用〈中华人民共和国合同法〉)若干问题的解释(一)》(以下简称《合同法解释》)、《关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《商品房买卖合同解释》、《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》(以下简称(建设工程施工合同解释》)、《关于审理技术合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《技术合同解释》)
此外，《中华人民共和国物权法》(以下简称《物权法》)、《中华人民共和国担保法》(以下简称担保法》)以及最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国担保法〉若干问题的解释》(以下简称《担保法解释》)等法律及司法解释对合同问题也起着重要的调整作用。
经济法合同法论文 篇3
摘要6月29日，十届全国人大常委会第二十八次会议审议通过了《劳动合同法》。《劳动合同法》将于1月1日起施行，全文共八章九十八条。
《劳动合同法》从劳动合同的订立、履行和变更、解除和终止等多个方面，进一步完善了劳动合同制度，在明确劳动合同双方当事人的权利和义务、保护劳动者的合法权益、构建和发展和谐稳定的劳动关系等方面有着诸多的亮点，文章试对其亮点进行分析。
206月29日，十届全国人大常委会第二十八次会议审议通过《劳动合同法》。《劳动合同法》将于201月1日起施行。
1995年1月1日《劳动法》施行后，随着经济社会的发展，一些新的用工主体、用工形式不断出现。《劳动合同法》在总结劳动合同制度实践经验的基础上，为解决劳动关系领域出现的新情况、新问题，对劳动合同制度在法律层面上作了进一步的规范和完善。
在《劳动法》所确立的劳动合同制度基本原则和框架的基础上，既对原有劳动合同制度作了进一步完善，又确立了新型用工形式的法律规范。《劳动合同法》扩大了《劳动法》的适用范围。
《劳动合同法》在规范用人单位行为、保护劳动者合法权益，预防和减少劳动争议的发生，构建和发展和谐稳定的劳动关系等方面有诸多的亮点，受到社会各界的广泛关注。本文试对其亮点进行分析。
当今，一些新的用工主体和用工形式不断出现，如，民办非企业单位、基金会、合作或合伙律师事务所等新单位类型出现;一些国家机关、事业单位、社会团体在编制外招用劳动者;国家在事业单位试行人员聘用制度。为应对新的用工主体和用工形式，《劳动合同法》扩大了《劳动法》的适用范围。
1、《劳动法》第二条第一款规定：“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织(以下统称用人单位)和与之形成劳动关系的劳动者，适用本法。”
《劳动合同法》第二条第一款规定：“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织(以下称用人单位)与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或终止劳动合同，适用本法。”
在这里，《劳动合同法》在适用范围中增加了民办非企业单位等组织及其劳动者，明确规定了民办非企业单位与其劳动者适用《劳动合同法》。与《劳动法》相比，进一步扩大了《劳动合同法》的适用范围。
2、《劳动合同法》第二条第二款规定：“国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本法执行。”这里明确规定了国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，依照《劳动合同法》执行。
这里说的“劳动者”，在《劳动法》中指的是上述单位中签订劳动合同的工勤人员;在《劳动合同法》中指的是除公务员和参照《公务员法》管理的人员以外的其他劳动者，适用范围扩大。
由于考虑到事业单位中实行的聘用制度与一般劳动合同制度在权利义务、管理体制方面存在一定的差别，《劳动合同法》在明确聘用合同也是劳动合同的同时，允许其优先适用特别规定。《劳动合同法》第九十六条规定：“事业单位与实行聘用制的工作人员订立、履行、变更、解除或终止劳动合同，法律、行政法规或国务院另有规定的，依照其规定;未作规定的，依照本法有关规定执行。”
在现实生活中，存在着一些用人单位滥用试用期、侵害劳动者权益的现象。《劳动合同法》针对此问题限定了试用期期限，限定了试用次数，限定了试用期的最低工资标准。
1、关于试用期期限。《劳动合同法》第十九条第一款规定：“劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月;劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月;三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。”
《劳动合同法》第十九条第三款规定：“以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期。”
2、关于试用次数。《劳动合同法》第十九条第二款规定：“同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。”
3、关于试用期工资。《劳动合同法》第二十条规定：“劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。”
《劳动合同法》还规定用人单位不得随意解聘试用期劳动者。《劳动合同法》第二十一条规定了在试用期中，除有法定事由外，用人单位不得解除劳动合同。用人单位在试用期解除劳动合同的，应当向劳动者说明理由。
这些限定从法律的角度加大了对试用期劳动者的保护力度。
一些用人单位为规避对劳动者的义务，不订立书面劳动合同，这在现实生活中并不少见。《劳动合同法》针对这种情况，作出了规定。
《劳动合同法》第十条第二款规定：“已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。”
《劳动合同法》第八十二条第一款规定：“用人单位白用工之日超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。”
《劳动合同法》第十四条第三款规定：“用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。”
《劳动合同法》的这些规定，加大了用人单位不签订书面劳动合同的法律责任，将订立书面劳动合同作为用人单位的一项法律义务，以切实保护劳动者的合法权益。
为了降低裁员对劳动者的影响，《劳动合同法》与《劳动法》相比，补充规定了用人单位在裁减人员中应承担的社会责任。
《劳动合同法》第四十一条第二款规定：“裁减人员时，应当优先留用下列人员：(一)与本单位订立较长期限的固定期限劳动合同的;(二)与本单位订立无固定期限劳动合同的;(三)家庭无其他就业人员，有需要扶养的老人或者未成年人的。”
《劳动合同法》第四十一条第三款规定：“在六个月内重新招用人员的，应当通知被裁减的人员，并在同等条件下优先招用被裁减的人员。”
在现实中，一些用人单位为规避法定义务，不愿与劳动者签订长期合同。劳动合同短期化问题
成为劳动合同制度运行中突出的问题之一，它严重影响了劳动者的权益。为了解决劳动合同短期化的问题，构建和发展和谐稳定的劳动关系，保护劳动者的合法权益，《劳动合同法》对此作出了规定。
《劳动合同法》第十四条规定：“无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。”
用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。有下列情形之一，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同：
(一)劳动者在该用人单位连续工作满十年的;
(二)用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的;
(三)连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。
用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。”
其中，对连续二次订立固定期限劳动合同，劳动者提出续订劳动合同的，应当订立无固定期限劳动合同，这是《劳动合同法》对《劳动法》的重大突破之一。它用法律手段引导用人单位订立固定期限劳动合同和无固定期限劳动合同，以解决劳动合同短期化问题，维护劳动者的合法权益。
《劳动合同法》第二十二条第一款规定：“用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。”
从这里可以看出，《劳动合同法》对约定服务期作了明确规定：用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可约定服务期，否则是不能约定服务期的。
《劳动合同法》第二十三条第二款规定：“对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款，并约定在解除或者终止劳动合同后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定，应当按照约定向用人单位支付违约金。”
《劳动合同法》第二十四条规定：“竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定，竞业限制的约定不得违反法律、法规的规定。
在解除或者终止劳动合同后，前款规定的人员到与本单位生产或经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位工作，或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限，不得超过二年。”
从上述法律规定可以看出，《劳动合同法》对竞业限制作了具体的规定：竞业限制的人员仅限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员;竞业限制的业务范围和地域范围由用人单位与劳动者双方约定;竞业限制的期限由用人单位与劳动者双方约定，但最长不得超过二年。
对违反竞业限制约定的应负相应的法律责任。劳动者接受用人单位按月支付的竞业限制经济补偿而违反竞业限制约定，到与本单位生产或经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位工作，或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的，应当按照约定向用人单位支付违约金。
劳动合同约定的违约金，指的是劳动合同中约定的在用人单位或者劳动者违反了劳动合同中其他有关约定时，应当向对方支付的赔偿金。
在现实中，一些用人单位滥用违约金条款，侵害了劳动者依法解除劳动合同的权利，侵害了劳动者的自主择业权。
为了防止这类侵权行为的发生，完善违约金规定，维护劳动者择业自由和劳动力合理流动，《劳动合同法》对违约金作了规定。
《劳动合同法》第二十二条第二款规定：“劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。”
《劳动合同法》第二十三条第二款规定：“劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。”
《劳动合同法》第二十五条规定：“除本法第二十二条和第二十三条规定的情形外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。”
从上述法律规定我们可以知道，《劳动合同法》对违约金采取了限制适用的规定，以法律的形式明确和统一了违约金的适用问题。《劳动合同法》明确规定，除了劳动者违反服务期约定和违反竞业限制约定应当按照约定向用人单位支付违约金这两种法定情形外，用人单位不得约定由劳动者承担违约金。
《劳动合同法》的公布实施，对完善我国社会主义市场经济，健全适应社会主义市场经济的劳动合同制度，明确和规范劳动合同双方当事人的权利义务，保护劳动者的合法权益，发展稳定和谐的劳动关系，促进经济发展和社会进步，推动构建社会主义和谐社会，都具有着重要的意义。
[摘要]合同法中广泛使用了“合理”一词，合理即合乎常理、道理、法理。
法院及仲裁机构在认定是否“合理”时，要以理性人的应有立场，采取适当的法律方法，并依据合同的构成要素、诚实信用原则及交易习惯来判断。
合同法及其司法解释大量地将“合理”作为规范用语加以使用，其中合同法有33处，合同法解释(二)有6处。
其主要将合理使用于界定“期限”、“期间”、“方式”、“价格”等场合，并以此确定当事人权利行使、义务履行的合理性。
与此相同，《联合国国际货物销售合同公约》中也有47处使用合理。
可见在合同法领域已经形成对合理一词的依赖。
所谓合理即合乎常理、道理、法理。
合同法领域中的合理，既是一个主观问题又是一个客观问题。
由于合理一词的功能在于解释当事人的意思表示，弥补当事人意思表示的不足。
因此，在交易的期限、期间、方式、内容等约定不明时，需要交易双方首先就这些方面再行协商。
此时，期限、期间、方式、内容等是否合理，属于行为人主观判断范畴。
只要行为双方均认为合理即可，他人自无评判的必要。
但是，一旦双方发生争议且就争议部分不能形成一致，进而提起诉讼或仲裁时，法院及仲裁机构即应对合理与否作出判断，以确定当事人的权利义务，于此场合，合理则是一个客观问题而不是或者说主要不是裁判者的主观认识。
因为据以认定合理与否的标准、依据是客观的，认定的结论至少应当在客观范围之内，认定过程中排除任一当事人单方的主观认识也排斥裁判者的个人恣意。
本文拟从认定合理的应有立场、认定合理与否的依据及方法方面认识合同法领域合理的适用，并认为相关问题可以大而广之。
虽然合理与否对裁判者而言属于客观问题，但认定合理的过程仍须依赖裁判者的主观思维，因此，裁判者的立场对于合理结论的形成具有决定性意义。
对于裁判者的应有立场，中立是最基本的要求，但仅有中立是远远不够的。
我们认为，中立的理性人立场是认定合理的应有立场。
在英美法系，理性人的假设如同经济人在经济生活中一样，贯穿于法律运行的始终。
理性人指理性自觉之人，是一种理想的抽象的人的标准，是法律社会要求的优秀公民具备的品德的化身。
《无照英美法词典》中，reasonable person即理性人，是指法律所拟制的，具有正常精神状态、普遍知识与经验及审慎处事能力的人。
在此，理性人并非实有其人，法律只是把它作为抽象的、客观的标准，已确定注意的程度。
其中reasonable即理性的，是指理智的、明智的、正常的、适当的和适度的。
《牛津法律词典》中，“合理的”是指“具有健全的判断力，明智的，理智的”以及“不要求过分”的意思。
大陆法系虽然没有英美法系那么依赖于理性人假设，但是，以理性人的假设去判断当事人的各项义务，以理性人的标准去衡量应尽义务的度，也是常态。
因此，在当事人对合同中的期限、方式、价格等合理与否发生争议时，裁判者以理性人的立场来判断合理是必要的。
裁判者将自己置于理性人的立场来评判案件事实，作出裁判结论，这很大程度上摆脱了个人主观易受利害、偏好等个体因素影响的弊端，基本上容易得到一个比较客观的判断，尽管很难说有一个唯一标准的正确答案，但绝不会得出相差太远的答案。
如合同法解释(二)第19条，对《合同法》第74条中“明显不合理的低价”进行界定，首先即规定“人民法院应当以交易当地一般经营者的判断”来认定是否“合理”。
其中，交易当地一般经营者就是指理性人，这就要求裁判者将自己置于“一般经营者”这一理性人的立场认定价格的合理与否。
所以，从理性人的立场出发，合理的认定将变得明朗。
对合理的认定，应首先从合同的构成要素本身出发，至少考虑以下方面：
1、合同的主体。
合同的主体，即合同的各方当事人，是享有合同权利、承担合同义务的人。
合同当事人之间的个体特征，如专业知识、特定资格和地位等互不相同，对当事人履行合同义务的要求也存在差异，裁判者应考虑各个当事人的此类差异对当事人履行义务的合理与否予以认定。
如合同法要求提供格式条款的一方采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，在此，我们认为，对提请注意的方式是否合理的认定，应主要考虑对专业知识、经济地位相对较弱的合同对方而言是否合理而不是相反，并且提供格式条款一方应对自己已尽合理提示义务承担举证责任。
具体如保险合同，一方是单个的普通市民，一方是专业的保险公司，保险公司对保险合同中格式条款可能对投保人权利义务产生重大影响的，应当予以合理提示。
这里的合理提示应结合保险合同双方的不同情况予以认定，既要考虑保险人作为专业保险机构的主体特征，保险人应当明确告知该格式条款对双方权利义务产生的影响，提示被保险人潜在的风险，否则视保险人没有履行合理提示义务或提示不合理，进而作出对保险人不利的裁判。
更要考虑不同被保险人的个体差异判断保险人履行提示、说明义务的方式是否是合理的。
2、合同的标的。
作为合同中权利和义务所指向的对象，合同中的权利和义务皆是围绕合同的标的展开。
由此，标的特别是标的物的属性不同，对合理与否的认定自然也有所不同。
如《合同法》第311条关于货物本身的合理损耗的规定，第111条中关于合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或者报酬等违约责任的规定，第282条关于因承包人的原因致使建设工程在合理使用期限内造成人身和财产损害的，承包人应当承担损害赔偿责任的规定等，均表明认定是否属于合理损耗、合理选择、合理期限，应以标的物本身的不同属性为依据。
标的物不同，损耗是否属于合理范围，当事人因标的物质量有瑕疵要求对方承担违约责任的方式是否合理，标的物的合理使用期限等，亦有所区别，对合理与否的认定结论当然亦各有不同。
3、合同的目的。
作为当事人订立合同所追求的目标，当事人期望通过合同实现的期待利益，合同的目的是裁判者在解释合同时必须要考虑的。
同时，虽然合同目的有不同的层次，包括当事人明示的目的、可以被推知的目的及同类交易的同类目的，但是，任何一种目的都应当作为认定合理的依据。
如在适用合同法第94条，关于当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行对方可以解除合同的规定时，对宽限期是否合理，除应考虑上述当事人及标的本身的性质外，合同目的同样是需要考虑的因素。
如甲向乙玩具厂订购一批月饼，约定农历7月底交货，期限届满后，乙表
示需延期交付，甲表示5日内必须交付。
后直到农历8月20日乙才表示可以交付。
在此，甲给乙5日的宽限期应当认定为合理期间，因为根据中国人的固有习惯，可以推知甲订购月饼的合同目的是在中秋节前销售，合理期间的认定显然应结合中秋节前销售这一可以推知的合同目的。
法律基本原则是构成法律规则的基础性的原理和准则，是法律精神的体现，反映了法律的价值追求。
诚实信用、地位平等、合同自由、公平正义、鼓励交易、遵守法律和行政法规、尊重社会公德构成了合同法律规则的基础性的原理和准则，是合同法的基本原则。
这些合同法的基本原则贯穿于合同法的始终，不仅是解释和补充合同法的准则，也有指导人们正确行使权利、适当履行义务的规范作用。
当然，这些基本原则也直接指导着裁判者对合理与否的认定。
我们认为，其中的诚实信用原则是认定合理的根本依据。
合同法中的合理一词，一方面为因当事人就合同内容约定不明或没有约定的事项且事后不能达成一致的情况提供一个确定相应事项的准则和依据;另一方面又为裁判者在对合同不明事项的确定时赋予裁判者以相当的自由裁量权，尽管裁判过程排斥裁判者的个人恣意。
此时，诚实信用原则在两个方面发挥其功能：_是以诚实信用原则对当事人履行合同的行为是否合理予以评判。
合同关系并非总是一成不变，当事人的权利义务可能随着合同的履行不断发生变化，因此，认定当事人的行为合理与否，合同的履行行为也是一个重要依据，如果履行行为可以被认定是出于诚信，一般也可以认定行为本身是合理的。
如《合同法》第417条规定的行纪人在和委托人不能及时取得联系时对有瑕疵或者容易腐烂、变质的委托物的合理处分权，在此，认定行纪人的处分行为是否合理，诚信原则是一个重要依据。
如果行纪人诚信、善意、适当、妥善地处分委托物，应当认定其处分行为合理。
二是裁判者应以诚实信用原则作出裁判，在裁判过程中，裁判者应以中立的理性人立场，以诚实信用的态度。
充分考虑合同本身、当事人的个体特征、当事人履行义务的实际情况、市场环境等因素，进而对相关事项合理与否形成自己的内心确认并作出认定，以期兼顾公平与正义，实现当事人、第三人及社会之间利益的平衡。
虽然交易习惯是否可以构成私法的渊源尚有争议，但交易习惯是合同解释、合同履行的重要依据，同时也是裁判的依据之一。
交易习惯包括特定当事人之间的习惯、特定地域范围的习惯及特定行业间的习惯，这些习惯都可以作为认定合理与否的补充依据。
当然，构成交易习惯必须符合当事人共同知晓、习惯本身不违反法律及当事人未明确排除其适用三个条件，并且，在将交易习惯作为认定合理与否的依据时，特定当事人之间的习惯应当优先于其他习惯予以适用。
如对《合同法》第310条，关于在合理期限内检验货物的规定中，在当事人对检验期限未能约定并在事后不能达成一致时，如果买卖双方在此之前的相当长的时间里已经就合同项下货物的检验期限形成了双方的默契，这种默契即可被认定为双方的习惯，并可以据此认定合理的期限。
认定当事人权利的行使、义务的履行是否合理，除前述所涉应持的立场及应考虑的依据外，认定的方法同样重要。
一般而言，法律解释方法、合同漏洞补充方法等同样有适用的余地。
除此之外，我们认为，尊重当事人的意思是最基本的方法，在当事人不能形成合意时，一般社会经验法则的方法、经济分析法学方法具有一般性的意义。
合同是当事人意思表示一致的结果。
在私法尤其是合同领域，意思自治原则应当贯彻始终。
在诉讼或仲裁程序中，我国法律一贯强调调解的重要性，因此，裁判者对于诉争双方权利义务的内容、权利的行使及义务的履行行为是否合理，应首先由当事人自行协商解决，《合同法》第61条关于合同漏洞填补的规定也同样规定了这一方法。
对于当事人协商的结果，只要其内容本身未违反法律、行政法规的强制性规定，不损害社会公共利益及第三人利益，裁判者理应予以尊重。
一般社会经验法则在诉讼法和证据法中被经常使用，也被称为日常生活经验法则，是指人们在长期的生活经验中获得的对事物因果关系或属性的法则或知识。
实际上，经验法则既有人所周知的知识的意思，也包含有依据这种人所周知的知识进行思维和逻辑推理的意思。
在裁判过程中，一般社会经验法则通常是裁判者认定证据、评判证据价值的方法之一。
我们认为，按照一般社会经验法则的思维方法对当事人的行为合理与否予以认定，其结果应该能够大体符合人们的价值判断，也更具有可靠性。
经济分析法学的核心思想是效益最大化，成本越小而效益越大被视为理想状态，其基本的方法是成本一效益分析方法。
根据科斯定理，在交易成本为零的情况下，契约法的功能在于帮助契约的缔结和顺利履约以效率为最优追求目标。
为了达到最高经济效率的目的，契约法的履行所发生的风险，应当由当事人中能以较低成本消化该风险的一方承担，即优势风险承担人承担风险从而实现对效率的终极诉求。
事实上，人们在从事某项交易时，自觉不自觉地都使用成本一效益分析方法以决定交易的内容。
裁判者同样可以运用这一方法寻求当事人之间的利益平衡，寻求公共利益和私人利益的均衡，综合考量公共利益与私人利益之得失，以期用最小的成本获取社会福利的最大增加。
如《合同法》第338条规定，“在技术开发合同履行过程中，因出现无法克服的技术困难，致使研究开发失败或者部分失败的，该风险责任由当事人约定。
没有约定或者约定不明确，依照本法第六十一条的规定仍不能确定的，风险责任由当事人合理分担”。
此处，结合技术开发合同履行的具体情况，从开发项目的情况、完成的难易程度、主客观条件限制来看，对合同风险预测最有利的一方，应认定为风险防范成本最低的一方，其分担的风险责任应更多一些。
经济法合同法论文 篇4
我国《合同法》 第 113 条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。”
虽然在我国法律中并没有明确出现期待利益的概念， 但是提到这种利益是合同履行得到的利益，并且限定了不能超过订立合同时所能预见的范围。期待利益是指当事人想通过订立的合同履行后所能得到的利益的总和。
通过对期待利益含义的界定，分析期待利益所具有的特征：
1.期待性。期待性是期待利益所具有的明显的特征，因为期待利益是当事人通过订立合同到合同的履行完毕后所能得到的利益，这是当事人对于合同履行后利益的一种期待。这种期待性不是随意产生的，是根据合同订立时的内容和目的而确定的，而不能在确定期待利益的范围时随意假定，所以说这种期待性是正当的。
在违约行为发生以后，期待利益在一般情况下是根据守约方的期待情况来确定，目的是能够补偿其所受的损失。合同法并不是对于合同所产生的损害都给予赔付和补救，要从合同的性质和目的出发，是对受害方订立合同时合理的预见性的利益提供补偿。
当然可以表述为在合同中双方期待可以得到的利益，相对而言，就是在合同解除时，合同双方可以预见的损失，他们是在不同说法中相同的部分。
2.未来性。期待利益是具有未来性的。这是因为期待利益不是权利人现实中已拥有的现实利益，而是对未来情况的一种期待，通过合同的履行能够实现的利益。
这也就说明了期待利益不是当事人已经拥有的现实的利益，而是当合同利益不能实现时，通过违约方的补偿所能弥补的利益。所因此，这种未来性是间隔于合同订立与合同解除时间之差，合同的履行是期待利益产生的桥梁，使其具有了未来性。
3.现实性。虽然期待利益是一种未来的利益，在合同订立的当时双方当事人都没有实际的占有这份利益，但是并不代表期待利益没有现实性，它不是人们的想象和臆断。
在合同能够得到履行时，当事人在订立合同时所期待的利益是能够实现的，到那时就转化成了现实的利益。虽然在损害的理解和形式上和其他的利益不同，但是这对于当事人的利益来说是无差别的
。所以说期待利益是具有现实性的。
4.确定性。尽管期待利益不是权利人实际享有的利益，而是一种期待的利益，但是这种利益不是没有任何范围限制的。一般情况下，合同双方都会做充分的准备，采取正当的措施，保障它的实现。
从法律角度讲，法所规定的损失都应该是确定的，法不可以自己去臆断或者提前预支损害，这真是和法调节的滞后性相对应的，否则，不能要求赔偿。期待利益之所以能确定的现实依据则是交易的习惯或者市场的发展状态，损失在现实中是有过存在的，只是在此还未发生。
所以，当期待利益当具备了实现的机会就转化为实际利益，这个机会就是合同不能正常履行，说明了期待利益的确定性，另外期待利益可以用金钱来衡量也是其确定性的一种表现。
5.延展性。期待利益不是一个本身可以单独存在的利益，它是它是以一定的现存财产为依托的，是通过订立合同时双方当事人的财产产生的增值利益，是现有财产的一种延伸扩大。
期待利益作为一个法律概念，有自己的内涵和外延，为了更好的理解其含义和其他相似概念进行区别比较。
1.期待利益与可得利益。期待利益和可得利益是一对既有联系又相区别的概念，二者都是合同中当事人想通过订立合同得到的利益，并且都具有期待性。
但是二者也是互相区别的，期待利益是当事人订立合同，通过合同的履行想得到的所有的利益之和，包括合同的履行和通过合同得到的利益，而可得利益对于当事人来说只是想通过合同的履行得到的利益的部分，并不包括合同履行这个实际行为。
所以说在范围上讲，期待利益是大于可得利益的，期待利益损失得到赔偿的状态是合同达到完全履行的同等要求，也就是说实现期待利益就等同于合同的履行，而可得利益只是当事人通过合同的履行利益能够增长的部分。
2.期待利益与信赖利益。当事人的意思合意是合同成立的基础，期待利益是产生于当事人的合意之后的，那么期待利益也是合同法所保护的重要利益。期待利益的保护是着眼于合同的履行，使得债权人的权利能够达到实现的同等状态。
这就是说明当事人在合同履行后得到的是自己为合同支付的费用或者财产，这部分是合同的成本，另外一部分是通过合同得到的利益。
那么期待利益的损失也是通过这两部分来计算的。而对于信赖利益和期待利益有众多的不同之处：在产生的条件上，期待利益要求的是合同能够有效成立，能给予当事人对期待利益的有根据的期待，而信赖利益是在合同订立时不能产生效力或者不能成立的情况下的;
在保护的目的上，期待利益是为了当事人订立合同时所能够期待预见的正常的利益范围之内的利益，而信赖利益是维护当事人双方信赖的基础以及因为这种信赖而支付的财产性价值;在赔偿的范围上，期待利益是债权人为了订立合同所支付的所有的费用以及不能履行合同时受到的利益的损失。
而信赖利益的赔偿只是失去了另外不能缔结合约的机会所造成的损失，或者另外缔结所造成的利益差额;赔偿所能达到的状态，期待利益赔偿后能够达到和合同完成时达到的状态，而信赖利益的赔偿只是对这种违约行为的补偿，不能达到完全相同的状态。
3.期待利益与损害赔偿。利益和赔偿二者之间并没有不可逾越的鸿沟，利益和损害是相对而言的，利益是相对一方而言，是在权利人对履行合同的期待，但它受到了侵害，不能得 到实现时，对于权利人本身已经不再是一种利益，而变成了损害。
因此，期待利益受到侵害时就产生了损害赔偿，这时候期待利益就要通过这中赔偿达到当事人利益之间的平衡。在合同法中，损害赔偿的一般是通过两种方式是实现的，能恢复原状的恢复原状，不能直接恢复的以财产的赔偿形式实现。
不管是哪种方式，都是为了使受害者的利益能够达到和实现其利益一样的状态。但是期待利益本身不仅仅是为了财产的利益，其含义中有合同履行的部分要求，这是损害赔偿不能代替的。所以二者有区别的。
4.期待利益与返还利益的关系。期待利益是债权人由于合同不能按照原来的约定履行而没有得到相应的利益，而返还利益首先应该有不当得利存在，一方由于没有正当的理由或者合法的行为而获得的利益，这样使得利益原来的所有人受到损失。
这样的返还利益主要是维护原本的正义，还回利益本来的面貌，而期待利益的损害赔偿是把当事人的的利益达到与合同履行的状态，从本质上讲，返还利益实质上是想恢复利益的原状，这种原状不仅仅是指原来一模一样的状态，还包括数量的恢复和总量的平衡，但是期待利益的赔偿实质上已经不是利益的原来状态。
因为合同的履行必定会引起利益分配的变化，这本身就是一种变化。概括而言，返还利益和期待利益的产生条件不同，返还利益是建立在不当得利的情况上的，期待利益的产生是比较宽泛的，当事人对自己订立的合同都是有期待的，那么就会产生不当得利;保护的目的也是不同的。
返还利益是维护了公平正义，不能让任何人因为不法行为或者不当行为得到利益，期待利益是维护了交易，维护了当事人之间利益的平衡。
经济法合同法论文 篇5
A.甲拾得乙遗失的一块手表.
1、甲欲购买乙所有的机器设备一台,双方就价款已经达成一致.因乙已将该设备出租于丙,故双方约定待租期满后由丙负责交付.租期满后,丙为交付,则甲应向谁请求给付( )
四、本店有大批高档衬衫,价格优惠,欲购从速.
5.某商店橱窗内展示了衣服上标明“正在出售”.并且标示了价格,则“正在出售”的标示视为( )
A. 甲以信件的方式向乙发出要约,要求购买某型号钢材10吨.乙打电话告知甲,无货可供.要
约失效.
B. 甲以信件的方式于7月5日向乙发出要约,并确定了一个月的承诺时间.7月10日该要约
到达乙处..乙于8月6日以信件方式作出承诺,8月9日到达甲处.要约失效.
C. 甲以信件方式向乙发出要约,并要求乙必须在一个月内作出承诺,信件落款时间为7月1
日.但甲迟迟没有发信,直到7月10日才发出信件.乙于8月4日作出承诺,该信件于8月7日到达甲处.该承诺生效,因此要约没有失效.
D. 甲以信件方式向乙发出要约,要求购买某型号的钢材10吨,乙打电话告知甲,因为市场行
情发生变化,要约中确定的价格应上浮10%。要约失效.
A.规格水泥10吨,单价100元,请于15日内与我厂联系,过时不侯”
B“本要约为不可以撤销之要约”
C.现有高档衬衫一批,单价150元,交款即购,欲购从速.
D.某公司给某运输公司发来传真,称：“有小麦100吨需运往南京,请贵公司必为我公司安排5吨卡车20辆,切记!”运输公司立即取消了部分零担货运,腾出车辆供该公司使用.
8.甲商场向乙企业发出采购100台电冰箱的要约,乙于5月1日寄出承诺信件.5月8信件寄至甲商场,适逢其总经理外出,5月9日,总经理知悉了该信内容,遂于5月10日电传告乙收到承诺.该承诺何时生效
9.甲公司4月11日以信件方式向乙公司发出采购100吨钢材的要约,4月14日信件寄至乙.乙于5月1日寄出承诺信件,5月8日信件寄至甲,适逢其董事长旷工,5月9日董事长知悉了该信内容,遂于5月10日打电话告知乙收到承诺.该承诺何时生效承诺期限从何时开始计算()
10.甲厂向乙大学函表示:“我厂生产的X型电教师耳机，每副30元。如果贵校需要，请与
我厂联系。”乙大学回函：“我校愿向贵厂订购X型耳机1000副，每幅单价30元，但需在耳机上附加一个音量调节器。”2个月后，乙大学收到甲厂发来的耳机1000副，但是在这批耳机上没有音量调节器，于是拒收，在这一过程中，
D.双方当事人均未违约，因为合同还未成立。乙大学附条件地接受甲厂的要约，是一种新的要约而非承诺
11.某酒店客房内备有零食、酒水供房客选用，价格明显高于市场同类商品。房客关某缺乏住店经验，又未留意标价单，误认为系酒店免费提供而饮用了一瓶洋酒。结账时酒店欲按标价收费，关某拒绝。下列哪一选项是正确的？（）
12.5月6日，甲乙双方协议甲将其一支左卖给乙，208月8日一手交钱一手交货。该合同（）
13.甲欠乙1万元到期未还。4月，甲得知乙准备起诉索款,便将自己价值3万元的全部财产以1万元卖给了知悉其欠乙款未还的丙,约定付款期限为底.乙于205月得知这一情况,于207月决定向法院提起诉讼.乙提出的下列哪种要求能够得到法院的支持()
A.请求宣告甲与丙的行为无效.
B.请求法院撤销甲与丙的行为.
C.请求以自己的名义行使甲对丙的1万元债权.
D.请求丙承担侵权责任.
14.某甲的儿子患重病住院,急需用钱又借贷无门,某乙趁机表示愿意借给元,但半年后须
加倍偿还,否则以甲的房子代偿,甲表示同意.根据规定,甲.乙之间的借款合同 ()
15.甲乙双方约定,甲将其自有的`房屋一幢卖给乙,该房屋位于A地,甲之住所地为B地.乙之住所地为C地,双方在合同中未就合同履行地作出约定,也未就此达成补充协议,则交付房屋的履行地为()
16.甲乙双方于10月5日就10吨某矿产品买卖达成合同,该产品执行国家定价,合同约定,于99年11月1日交付。但因乙方资金周转困难，于99年11月15日方付款提货。因国家调整该产品定价,该产品价格为:99年10月5日,1.2万元; 11月1日,1.8万元; 11月15日，2万元。则合同中,乙方应按多少付款()
17.甲与乙订立合同,规定甲应于8月1日交货,乙应于8月7日付款.同年7月底,甲发现乙的财产状况恶化,无支付货款之能力,并有确切证据,遂提出终止合同,但乙未允.基于上述因素,甲于同年8月1日未按约定交货.依据有关《合同法》规定,有关该案正确表述是()
B.甲无权不按合同约定交货,但可以要求乙提供相应的担保.
C.甲无权不按合同约定交货,但可以仅先交付部分货物.
D.甲应按合同约定交货,如乙不支付货款可追究其违约责任.
18.12月,甲公司向银行贷款100万元用于设备改造,并约定如挪作他用,银行有权解除合同.乙公司对该贷款提供了担保.2001年2月,甲公司将贷款于购买高级轿车,银行解除合同.当时银行仅贷出50万元.由于甲公司无力还贷,银行要求乙公司承担责任,乙公司的担保如何
A.因主合同解除,乙公司的担保责任也归于消灭.
B.乙公司应负担50万元贷款的担保责任.
C.乙公司应负担100万元的贷款的担保责任.
D.乙公司不负担保责任.
19.甲借款给乙2万元,由丙作为保证人.丙与乙之间签定保证合同,未通知甲.后乙与甲协商变更借款数额为3万元.借款到期后乙无力偿还该借款,为此发生纠纷,对此 ()
A.丙应承担2万元的担保债务.
B.丙应承担3万元的保证债务.
C.丙不应承担保证债务.
D.丙承担保证债务后有权向乙追偿.
20.甲乙签订买卖合同,约定甲方于8月10日向乙方预付定金10万元,合同成立;9月10日前,乙方向甲交付全部货物;甲方验收合格后,余款90万元甲方一次性付给乙方,另约定违约金2万元.8月10日,甲方依约定向乙方交付定金10万元..但截止9月20日,虽经甲方多次催告,乙方未能向甲方交付货物.下列表述不正确的是( )
A.甲方有权向要求乙方双倍返还定金,即给付20万元人民币.
B.甲方有权要求乙方双倍偿还定金或支付违约金.
C.甲方有权请求法院判令乙方承担违约金,返还定金10万元.
D.设甲方在8月10日未向乙方预付定金,则甲乙双方都有过错,都应承担违约责任.
21.甲欠乙100万元,丙欠甲75万元,甲在其债权到期后,一直不行使对丙的债权,致使其无力清偿对乙的债务,则乙可以主张 ()
D.终止权.
A.债务人甲父死后,甲拒绝接受继承的行为.
B.债务人乙为自己的表姐从银行贷款担保,由于其表姐打算贷款炒股,风险极大,有可能损害债权人的利益.
C.债务人丙捡到他人的钱包又将其退还给他人,并且拒绝他人给付酬金的行为.
经济法合同法论文 篇6
注意：（1）土地所有权不论国有还是集体所有都不能成为抵押物，而土地使用权中国有土地使用权可以，集体土地使用权则不行，荒地使用权例外；房产地产必须同时抵押。
合同：是平等主体之间设立、变更、终止某种权利义务关系的协议。
对于婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律规定。
2、合同是多方当事人的法律行为。合同的主体必须有两个或两个以上，合同的成立是各方当事人意思表示一致的结果。
3、合同从法律上明确当事人之间特定权利、义务关系的文件。
（一）有名合同与无名合同（第九章的为有名合同，除此之外均为无名合同）
（二）单务合同与双务合同。单务合同指只有一方承担义务，不存在同时履行抗辩权。
（四）诺成合同与实践合同：诺成合同指双方意思表示一致合同成立。实践合同指双方意思表示一致后仍须有实际交付标的物的行为，合同才能成立（如质押合同）。
格式合同：一方当事人在订阅合同前事先拟定的在协商中不容对方修改的，非法定。
示范文本合同：有一定格式，示范给当事人做为参考，无强制性。
主合同是无须以其他合同存在为前提即可独立存在的合同。
从合同是必须以其他合同的存在为前提才可存在的合同，如保证合同。从合同不能独立存在，所以又称附属合同。主合同的成立与效力直接影响从合同的成立与效力。（第九章中均为主合同，担保合同为从合同）
(责任编辑：汪春)经济法合同法论文 篇7
[案例]2012年7月22日，熊某、马某与重庆市某煤业有限公司签订了劳动合同，约定7月23日开始上班，8月起参加了工伤保险。同年8月20日被告在重庆煤炭职业病医院进行体检，检查结果显示本人身体健康。2014年9月11日，熊某被诊断为尘肺一期。2015年4月8日向重庆市疾病预防控制中心提出质疑，经专家鉴定，2012年8月20日在重庆煤炭职业病医院检查所摄X光片，非熊某、马某本人所摄。煤业公司为此以熊某、马某入职时以欺诈手段与单位建立劳动关系，要求解除双方的劳动合同。[1]在这个案例中如果熊某、马某入职时确有以欺诈手段与单位签订劳动合同，导致该劳动合同被确认无效。劳动合同被确认无效后，劳动者在用人单位工作期间的劳动关系是否成立或者有无效力？我国《劳动合同法》第26条和第28条规定了劳动合同无效的情形及法律后果，第28条也仅仅规定“劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。”，并没有明确劳动合同被确认无效后劳动关系的效力问题，笔者将对劳动合同被确认无效后劳动关系的效力问题进行分析。
根据劳动法规定，“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系”“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同”“劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议”。从以上规定可以看出劳动关系是用人单位与劳动者之间在劳动过程中所形成的权利义务关系，这种法律关系以双方存在实际用工关系为前提；劳动合同是劳动者与用人单位缔结的用以确定劳动关系、明确双方劳动权利、义务的协议，是用人单位和劳动者双方合意的结果。另外需要说明的是，“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同”，所以我们所说的劳动合同一般是指书面的，而不是口头的。劳动合同是劳动关系的外在表现形式，劳动关系需要劳动合同来体现并明确双方的权利义务，但事实上有劳动合同并一定存在劳动关系，有劳动关系也不一定签订了劳动合同，二者并不要求同时存在。因订立劳动合同过程存在瑕疵而无效，是否对劳动关系的效力产生影响呢？
《劳动合同法》对劳动合同的无效的法律后果只规定了劳动合同被确认无效后，由有过错的一方承担损害赔偿责任。《劳动法》规定无效的劳动合同，从订立的时候起就没有法律约束力。这与《合同法》中无效合同的法律规定一致。上述规定是我国现行劳动法律制度中处理劳动合同无效的法律依据，对比《合同法》中处理无效合同法律后果的规定，显得十分不足，劳动法没有对劳动合同被确认无效后双方的法律关系如何处理作进一步的说明。
实践中出现不少像本案中熊某、马某的状况，因签订劳动合同时的欺诈行为致使劳动合同被确认无效，却与用人单位存在事实上的用工关系，这种劳动关系将如何认定呢？合同被确认无效后不应当再考虑劳动关系成立与否的问题，而应当考虑劳动关系是否有效。因为劳动关系是一种事实行为，从用工之时起就已经建立，既然已经建立了，那么就没有必要再讨论成立与不成立的问题，而应当考虑其效力问题。在劳动法中仅有对劳动关系建立的表述，对因劳动合同无效中劳动关系的效力没有明确的规定。如果仅从劳动关系的.产生原因来看（自用工之日双方建立劳动关系），即使在劳动合同无效的情况下，只要有用工的事实行为，双方的劳动关系还是存在的，劳动者仍然可以依法请求确认双方存在事实劳动关系，然后依照劳动法进行维权。若双方签订了有效的劳动合同，但是未实际履行，即没有产生事实上用工，双方不存在劳动关系。[2]这样看来，劳动关系的效力似乎与劳动合同的效力无关。
目前的合同中，双方签约时一方存在欺诈行为，根据现行的合同法理论，不管是撤销还是确认无效后，都产生合同自始无效的法律后果，双方之间被视为从订立劳动合同之时就不存在任何法律关系。在劳动关系中，用工因为这种行为本身已经发生了，你不可能否认劳动者没在用人单位上班的事实，既然上过班肯定就存在劳动关系，所以才出现了劳动法中劳动合同被确认无效而劳动关系有效的结果。但是劳动合同法为什么没有规定劳动关系无效呢？[3]就本案而言，笔者认为主要从三点考虑：
第一，从保护弱者的角度出发，员工作为弱势群体，只要新的用人单位同意与之建立劳动关系，先前的用人单位的责任及法律风险自然转移到新的用人单位，无论是员工故意欺诈还是无意隐瞒，劳动关系都应当有效。
第二，从公司管理角度出发，用人单位与劳动者承担的先合同义务的性质不一样，法律强化了用人单位在此过程中应尽的注意义务。熊某在进入煤业公司时，单位就有义务对该工人入职体检、面试等进行考查，如果单位出现了审查不严，责任理所当然由单位自己来承担。
第三，从社会和谐角度出发，对工伤保险基金而言，即使熊某不到重庆市某煤业有限公司上班，之前所在的单位为其参加工伤保险仍然要对两人患尘肺承担责任，也就是说，熊某在本案中并没有损害国家的利益。就算熊某以欺诈手段参保（即之前的单位没有参加保险），但是从社会和谐以及保护劳动者利益角度考虑，仍然要认定劳动关系有效，使劳动者获得保险赔偿。但是笔者认为，这种考虑片面强调对劳动者的保护，一方面严重损害用人单位的利益，不利于经济的发展；另一方面，也助长社会不良风俗，严重破坏了人类长期以来建立起来的诚实信用原则，从而会造成更多的社会矛盾。笔者建议用立法的方式明确规定劳动关系可以被确认无效。在劳动合同法加入劳动合同被确认无效的，劳动者和用人单位之前自始不存在劳动关系或者劳动关系无效。主要理由有三：首先，劳动关系是一种特殊的合同关系，带有一定的人身性质，这种性质好比婚姻法中的无效婚姻，但是由于建立时的违法性，法律可以对其效力予以否定。[4]其次，劳动关系作为一种民事法律行为，根据民法理论，这种行为可以被确认为无效，或者被撤销或变更。最后，劳动关系确认无效是对劳动合同法的一种完善，能够强化人与人、人与社会之间的诚实信用度，建立一种良好的社会秩序。
参考文献:
[1]重庆市永川区人民法院2015年永法民初字第07599号民事判决书和第07598号民事判决书(即重庆市永兴煤业(集团)有限公司诉熊心兵、马科金劳动合同争议案).
[2]徐志强.欠缺书面合同的劳动关系法律补正———以“用工”为研究基点展开[J].理论导刊，2013(3):99-103.
区司法局依法行政工作回顾2500字
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20xx年，在区委、区政府的正确领导和上级业务部门的有力指导下，我局深入学习贯彻党十九大精神，进一步落实省市关于加强法治政府建设的意见，建立健全各项制度，深化完善司法行政“最多跑一次”，加强执法监督管理力度，规范具体执法行为，全面推进依法行政各项工作。现将主要工作汇报如下：
一、完善领导机制，强化依法行政工作保障
一是建立依法行政工作领导小组。按照《加强和规范市县司法行政机关法制工作的指导意见》对法制工作队伍建设提出的各项要求，建立了以一把手为组长，各分管领导为副组长，各科室科长为成员的依法行政工作领导小组，其日常工作由局办公室负责，并安排法制工作小组负责协调、组织全局的依法行政工作。同时实行工作责任制，把各项工作责任落到实际工作中。
二是强化持证上岗工作。根据省市要求，组织局机关7名公务员参加市综合法律知识培训，并全部通过了行政执法考试，及时对4名执法证到期人员换证，目前我局共有25名同志获得了行政执法资格证，全局执法队伍力量进一步增强。
三是强化学法用法工作。定期组织开展执法业务学习，坚持在机关例会，所长培训会上，传达学习有关司法行政政策文件精神。举办业务讲座，由班子成员和业务骨干轮流讲课，宣讲新法新规，交流心得体会。鼓励全局干部参加国家司法考试、行政执法资格考试和在职学历教育。
二、深化“最多跑一次”，推进服务型政府建设
一是梳理“最多跑一次”清单。认真组织研究，落实专人负责，全面梳理出司法行政公共法律服务事项和“最多跑一次”事项。目前梳理“最多跑一次”事项2项，公共服务事项9项，并通过发放办事指南、一次性告知等举措，加快完善办事指引功能，提高工作效率。
二是规范公共法律服务中心建设。加强与矫正、法援、宣教、基层等各科室之间整合与衔接，做好法律服务中心接待、分流、统计等平台日常运行，落实律师值班法律服务咨询、法律援助工作。完善工作人员公示牌，增添法律服务宣传资料，打造整洁有序的服务场所。20xx年发放法律服务须知等宣传资料2100余份，接待来电来访1226余人次，为妇女、未成年人提供提供服务77次，从源头上预防和化解社会矛盾纠纷，促进社会和谐稳定。建成的公共法律服务网提供对外宣传窗口，落实“12348”法律服务热线、“网上法律援助申请”、“网上法律咨询”、“互联网+法律服务”，通过线上线下的互联互通，实现延时服务、错时服务、预约服务、上门服务等，进一步拓宽法律服务范围。
三是加强网上行政执法运行管理。落实浙江省政务服务网行政处罚事项实施工作，将行政处罚依据、执法人员、处罚审批程序、处罚结果办理纳入行政处罚信息系统入库和公开，目前入库行政处罚1项。
三、建立长效机制，努力提升依法行政水平
一是完善科学决策与文件审查制度。结合党风廉政建设责任制和局重大事项行政决策程序规定等三项制度，严格执行民主集中制，凡重大事情必须经党组集体讨论，集体决定。明确了局长办公会议、各业务工作会议等的决策事项和程序。对于规范性文件的制订，将严格按照制订的要求，做到提前请示，前置审查备案。
二是畅通政务公开与监督渠道。积极开展政务地理信息采集工作，将全区各司法所、法律援助中心(站)、调解委员会的经纬度、联系电话详细采集、公开，方便群众网上查询。加强大型活动的公开，提前公示大型法制宣传活动的时间、地点，扩大法制宣传的影响力，强化法制宣传效果;加强司法所及法律援助中心(站)等窗口部门的政务公开，通过信息平台及增强办事透明度，取得社会公众的理解和信任。截止10月份，我局未收到相关的投诉。
三是强化执法事前和事后监督机制。建立完善“双随机一公开”机制，拟定了《衢江区司法局“双随机一公开”事项实施细则》，截至目前，检查组随机抽选3名执法人员对2家律师事务所进行检查，根据《浙江省法律服务机构“双随机”抽查记录表》、《浙江省法律服务人员“双随机”抽查记录表》，统一检查标准、检查内容和要求，采取实地检查和书面检查相结合的方式，从抽查的情况来看，存在一些问题，针对检查中发现的问题，当场予以指出，要求限期纠正，并将检查情况予以记录，进一步切实提升行政执法事中、事后监管力度，提高监管效能。
四、深化执法规范化建设，强化执法监督
一是规范矫正执法工作。认真做好各项执法工作。以护航十九大活动为契机，年初开始，联合区委纪检巡视组、区检察院等部门，开展以社区矫正制度执行、工作衔接、监督管理、收监执行等为重点督查整治，全面监督查找给予社区服刑人员警告，治安管理处罚、撤销缓刑、撤销假释、收监执行、减刑、假释等7类案件和社区矫正10项执法活动，对适用法律是否准确，执法程序是否完善、执法文书是否规范，是否存在弄虚作假、证据不足、越权审批、程序不严、办人情案关系案等违规违纪行为。通过建立对矫正执法案件的核审、合议制度，法制小组直接参与到执法一线工作中去，变事后监督为主为事中指导为主，变被动指导为主动服务，实现了监督关口前移，及时发现和纠正日常执法办案活动中的失误和偏差，努力把问题解决在初始状态，20xx年办理审前社会调查161件，警告执法案件41起，提请收监执行8起，均严格依据法定程序进行，案卷规范。
二是严格依法规范管理法律服务行业。加大对律师事务所的监管力度，开展百分百考核活动，细化量化考核指标，对全区5家事务所进行综合考评，全面提升我区律师事务所的规范化管理水平，努力实现“制度建设进一步完善、管理效能进一步发挥、服务质量进一步提高”的预期目标。规范基层法律服务工作。按照司法部及省、市有关规定，以严格管理、加强指导、协调服务为原则，规范基层法律服务工作。各所的规章制度健全，自律性管理能力有了增强，没有发生基层法律服务工作者违法违规事件，也没有发生乱收费等违纪现象。
今年以来，我局依法行政工作虽然取得了比较明显进步，但与省厅、市局和区法制办对新形势下推进依法行政、建设法治政府的要求还有差距，与人民群众对政府机关依法行政工作的要求还有一定的距离。20xx年我局依法行政工作要在以下几个方面有所突破：一是围绕中心，服务大局，加强领导，落实工作举措，切实提高依法行政的能力和水平;二是进一步探索完善依法行政制度建设。研究社区矫正执法责任追究机制建设，完善社区矫正执法监督工作配套制度，推动社区矫正内部执法监督机制的落实。三是注重依法行政培训和教育，采取专门培训、以会代训等形式，加大对新进执法人员、基层一线执法人员的培训力度，努力建设一支政治素质高、业务能力强的行政执法队伍。
英语继续教育培训回顾1000字
伴随着时光的流逝，在目前的岗位上，又一阶段的工作过去了！我们需要制定个人工作总结。好的总结可以对工作的结果起到画龙点睛的归纳作用。我们自己怎么写出一篇好的总结呢？下面是小编精心整理的"英语继续教育培训回顾1000字",相信一定会对你有所帮助。
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通过这次培训学习，感觉收获还是很大的，我认为作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。通过不断地学习，使我不仅在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，更在教学中取得了一定的成效。现把这几个月学习的心得总结如下：
其一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了教育教学理念：继续教育的学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。同时，也使我的教育观念得到了更新，学到了许多先进的教育教学思想，业务水平有了一定程度的提高。特别是对于一名年轻的教师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们应将这些理论付诸欲实践，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步
其二，通过对《教师职业道德》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的`热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
其三，“继续教育培训—小学英语”，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
总之，通过此次培训，让我认识到了作为一名小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，还要持之以恒的不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容讲好，才能让我们的课堂教学更高效。
[总结]学习部学期工作回顾通用
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一、新老生学习经验交流会
为了尽快使大一新生适应大学生活，更高效的帮助他们排除在学习、工作以及生活中遇到的困惑。学习部于九月下旬在学生会其它各部的大力支持下组织并举办了新老生学习经验交流大会。此次经验交流是学习部在新学年第一个拿到台面上的活动，总体来讲比较成功。面对面的交流，心与心的倾诉，新生用稚嫩的面孔面对着大学生活。师兄师姐们把自己在生活上学习上丰富的“真经”不遗余力地传授给大家，大一新生洗耳恭听，虚心请教。在热情洋溢的交流会上，师兄师姐侃侃而谈，向新生敞开心扉，表达着坦诚、鼓舞、希望、祝福等殷切关怀，时而掌声雷动，微笑频频。一条大学之路顿时变的光明豁然，新生茅塞顿开、信心满满。会前准备比较全面、充分。考虑得很周全，干事也很认真。与此同时此次活动也体现出一些不足之处：首先，由于时间紧，活动筹备的很仓促，交流会各环节之间联系的不太紧密导致交流会持续的时间比较长。其次，交流会前期的宣传力度不够，并没有充分引起部分同学们的重视，甚至有些同学根本没来现场参与交流。第三，由于这次活动是招新之后干事第一次参与举办活动，也由于干部与干事之间缺乏沟通，因此大家分工不够明确。
在活动之后，我们向嘉宾发短信表示感谢。在此次活动中新干事得到了锻炼，了解了活动举办的流程，如何去准备活动，如何去邀请嘉宾，并参加了活动中的部分工作。
二、新生辩论赛
为了丰富同学们的课余生活，我部在10月下旬组织并举办了09级新生辩论赛。
新生辩论赛历时近一个月，经过了四场处赛、两场复赛和一场决赛。这次活动是学习部比较大型的活动，这次活动同学们的积极性很高，报名参赛的同学很多，大家都投入了大量的时间以及精力在活动中展示自己的辩论才能。在比赛的组织上，我们组织人员配合得比较默契、分工比较明确。还有一点就是各队都很团结有各自的鲜明特点，在赛场上赛出了各自的风格并得到了点评嘉宾的好评。
当然活动也出现了几点不足之处：
1）在比赛正式开始前介绍嘉宾的时候，由于时间太短并且培训主席不够及时，嘉宾的顺序出错；。解决这一问题，应该把已经确定能来的嘉宾提前就排好顺序，而在活动当天只需略微修改即可。
2）主席和及时人员配合不够默契，红牌举起时主席没有及时叫停。
3）对活动时间计划不够缜密，复赛中来比赛现场的观众很少，现场气氛很冷清，在观众提问环节出现了冷场现象。除了与其它活动在实践上冲突以外，还是活动本身的吸引力不够。
4）彩排次数少，走场时间紧。未事先让选手测试话通，造成音效欠佳。礼仪颁奖时有些混乱。这次辩论赛也得到了院团委和辅导老师、评委的大力支持，其他部门的大力支持。
三、配合校团委“含弘杯”学生课外学术科技作品竞赛
为了响应学校的'号召，配合学校活动的正常开展，并促进我院课外学术科技活动的蓬勃开展，提高我院同学的科研实践能力以及创新精神，营造良好的学习及学术氛围。学习部积极组织级同学参加此次竞赛活动。
从活动的发动阶段到最后的呈报，总体来说比较顺利，整个活动中出现了一些优秀作品并进入了校决赛，但也出现了一些大大小小的问题：
首先，在活动的发动阶段，由于宣传不到位，许多同学没有注意到课题的截止日期是20xx年10月上旬，没有注意自己的课题截止日期不符合竞赛要求，导致后来在10月初收作品时许多都不能及时上交而放弃参加比赛。
第二，由于学习部的工作失误，暑期结束后，10年4月至6月所报的部分作品的部分信息包括项目负责人及联系方式丢失，9月初又重新在级同学中进行宣传和发动，重新进行了一次报名工作，因为我部工作不严谨而降低了工作效率。
第三，在组织整个活动的过程中，我部没有及时的向主席团汇报工作的进展情况，也没有主动和主席团进行交流和沟通导致信息出现断层现象。
第四，没有在整个活动开始之前写一份详细的活动进度安排表给主席团进行审批，致使活动战线太长显得很拖沓。
第五，由于没有进行信息核对，部分参赛者将“第二届”申报书下载成“首届“申报书，后来又花时间进行修改拖延了上交的时间。在这次校级活动中我院同学去的了不错的成绩。这一学期的工作比较琐碎，细节问题比较多，学习部全体成员以踏实、认真、负责的态度比较顺利的完成了以上工作任务，在接下来的时间里，我部将会继续沿袭服务大家的精神，完善工作质量，同时也希望得到其他部门的关注、支持与监督。谢谢大家！