怎样让学生体会写作文的乐趣和感受。
我们如果想锻炼自己的思维，那么就可以写心得体会，你知道如何总结心得体会吗？栏目小编为朋友们了收集和编辑了“怎样让学生体会写作文的乐趣和感受”，或许本文可以为您提供新的视角！
怎样让学生体会写作文的乐趣和感受 篇1
前几天，阳光灿烂，我们在老师的带领下，排着长长的队伍愉快地乘车去春游，我们说说笑笑，不知不觉地就来到了展茅。
首先，我们参观了富丹工业园区，老师告诉我们：它是国内最大的海洋旅游食品生产工业游基地，也是目前舟山市唯一的工业游重点建设项目呢！一进园区，我们不禁赞叹道：“哇，好大呀！”我粗略地数了数，他们大约有40来个荣誉吧！接着，我们来到500米全封闭通透参观大厅，我仿佛身临其境，体验着产品的加工过程。
看完了“富丹”，我们接着乘车去野餐，在空旷的赶猪场，我们忙活了一番儿，终于把所有的菜都烧完了，吴超园还被评选为我们一组的“能干手”呢！看着这青青的山、绿绿的水，真是别有一番风味了！
然后，我们去参观了五匠馆，这里有船匠、木匠、石匠、泥水匠、竹匠。这里雕刻的人物栩栩如生，惟妙惟肖。最后我们参加了农村传统游戏：推牛车、踩高跷、滚铁轮……我玩了踩高跷，在同学的帮助下，我的最好记录是11下。要回去了，我们有些依依不舍。
通过这次春游，不仅丰富了我们的课余生活，还体验到了农家生活，感受到了自然之美。
怎样让学生体会写作文的乐趣和感受 篇2
终于要去春游啦！这是我期盼已久的，大妈妈说让我和哥哥跟五六年级的大哥哥、大姐姐一起去宁波雅戈尔动物园，我一听说，马上连声叫好：“真是太好了！”
星期四早上五点二十分，我就早早地起了床，吃过早饭，我们就来到学校等候。七点十五分，我们集中坐车出发了。经过将近两个小时的车程，我们终于到了宁波雅戈尔动物园。在老师的带领下，我们参观了整个动物园。其中我最喜欢的是孔雀。我们来到孔雀园，我就发现一只孔雀张开羽毛，就像一把彩色的大扇子，在太阳光下闪闪发光，美丽极了！我大声叫道：“快来看哪，孔雀开屏啦！”大家都跑过来来看，还拿起照相机来拍。一个老师问我们：“你们知道开屏的是什么孔雀吗？”“公孔雀！”大家异口同声答道。“那你们知道孔雀为什么要开屏吗？”一个姐姐说：“是在比美！”另一个哥哥说：“孔雀开屏是为了吸引异性。”老师表扬了那位哥哥，哦，原来是这样啊，我又懂得了一些新的知识。后来，我们又去看了精彩的海狮表演、驯虎表演等，还去看了白虎、黄金蟒、鳄鱼、猴子、骆驼等许许多多的动物，很多都是我第一次看到呢！
到了下午一点半，我们的一日游要结束了，我们依依不舍离开了宁波雅戈尔动物园，坐上了回家的车。我希望下次有机会再到宁波雅戈尔动物园去！
怎样让学生体会写作文的乐趣和感受 篇3
岁月匆匆，又迎来了春天，大地复苏了，草儿发芽了，花儿开放了，我们沈四小 也迎来了一年一度的春游。
星期四的早上，尽管天气不是很好，但是我的心情丝毫没有受到天气的影响。我们穿着整齐的 校服，怀着期待的 心情，等待着上车去青青世界春游。
一上车同学们议论纷纷，那里到底是一个怎么样 的地方，我脑子里幻想过那里千万遍的画面。我一下车看到的景色和我幻想远远不一样，让我大吃一惊。大门是用木头做的.，大门上写着青青世界，走进大门，让我看到的是用竹子做的凉盆，接着走上楼梯，看到的是一个小小游乐场，游乐场里 秋千，有铁丝和木板做的桥，有摇篮还有滑滑梯。游乐场附近有一个动物园，动物园里可爱的小仓鼠，有世界上最大的鸟，鸵鸟，有机灵的猴子，有洁白的白鹅，还有美丽的孔雀，让我最遗憾的是孔雀没有开屏。我们游览好动物园，来到了吃午饭的地方，吃好午饭，我们接着走了上去，我看到了用竹子做的楼梯，走到山顶，有一个亭子，亭子里坐着一些人。
是时候该回去了，多么有意义的一天啊！这一天让我体会到了大自然的美丽。
怎样让学生体会写作文的乐趣和感受 篇4
星期四早上天还蒙蒙亮，我就从睡梦中醒来了，在床上翻来覆去睡不着，因为今天我们学校组织去展茅春游。
天一亮，我就起床了，洗漱完毕吃好早餐，就高高兴兴背着好吃的食品来到学校。八点左右我们排着整齐的队伍一个个上车。一路上烂漫的油菜花一丛丛一簇簇像金子一样撒满田野，漂亮极了。一转眼，车子就到了展茅。
我们在展茅参观了海鲜工场，那里有鱿鱼，小黄鱼，梭子蟹，沙蟹，带鱼等海鲜介绍，真是五花八门。接着我们又参观了五匠馆，这五匠馆分别是；泥匠，铁匠，瓦匠，船匠，木匠，那里的用的各式各样的工具，是我们从来都没有见到过的工具，这让我们知道了以前五匠用的工具是那么古老，更让我们感受到祖国发展的快速。
到了中午，老师给我们分了三大组，每小组都在地上铺好台布。，大家把带来的食品都放在台布上，尽情享受，个个吃得津津有味，还互相把食品分来分去。饭后我们到一片小林子里去挖四种野菜，我在地上仔细找，只找到了青和三叶草。
时间不知不觉过去了。今天的春游快乐极了，我们带着美好的春色依依不舍离开了展茅。
怎样让学生体会写作文的乐趣和感受 篇5
学生初写作文，最大难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。
1．为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人。这样学生有话可说，容易完成作文。
2．在作文命题上，除做到切合学生生活实际，具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的认识规律。如写同一假日街景，可分别出《欢乐的人们》《美丽的霓虹灯》等。小题目，让学生先克服“无从写起”的困难，而后可出综合命题《节日的东街口》等，启发学生写节日的气氛，一定要写人与景。
二、寓教于乐，培养写作兴趣，作文讲评课要做到生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里?错在哪里?
1. 生动。不必连篇累牍地大讲应该怎样，不该怎样，而应坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其辞的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍、典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。因为不点名，气氛十分轻松，既避免伤害学生自尊心又能使他们加深印象，纠正错误。
2．新奇。范文选读要注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者文摘》上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。
3．多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。
①综合讲评：针对习作中的'共同问题，进行分析，便于学生了解自己作文情况，该注意哪些问题。这适用于阶段性讲评，如期末或一种类型作文练习之后，带有总结性质。
②重点讲评：就一两个问题，结合习作或范例，做到突出重点，讲深讲透，让学生从中悟出写作技巧。
③个别讲评：要承认学生作文水平的差异，因人施教。写得好的，要让学生知道好在哪里，加深他们对写作规律的认识；写得差的，指出不好在哪里，帮助他们寻找解决的办法。
1.建立良好的师生关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《老师，请您到我家》《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离，以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐帮他们解除苦恼，都他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。
2．让学生参与教学，发挥学生主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。但是，这种教学风气的形成，往往不是一蹴而就的，师生问需要经过相互了解磨合，不断训练。对这样的课，教师一定要充分准备，吃透教材，认真设计教学计划，才能达到教学相长的最佳效果。
3．尊重学生的劳动成果。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情，老师在批改作文时要做有心人，注意发现“差生”作文中的“闪光点”，一个好段落、一个好句子，都要尽量找机会予以展示；或在讲评中作为范例，或用红笔画上肯定的符号；有点进步就及时加以鼓励，树立他们的自信心，提高写作兴趣。