[荐]课堂观摩感想通用。
每个人面对同一件事是有着不同心得体会的，用心得体会来表达自己内心的想法是个很不错的选择。心得体会是宝贵的资本为将来的成功打下基础，有哪些方面是我们写心得体会时要注意的呢？
课堂观摩感想 篇1
一、兴趣是最好的老师
在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。
二、以学生为主体
这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。
三、强化知识应用
来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。
课堂观摩感想 篇2
7月17日上午，我们有幸观摩了三节精彩的初中地理课，其中第二节课《台湾》让我受益颇多。
在短短45分钟的课堂上，我们发现了许多亮点。
亮点一：以“宝岛台湾”的“宝”贯穿整堂课。首先，通过介绍台湾美丽的风景，我们可以找到第一宝藏——风景；然后，学生自己完成活动清单，介绍并展示，找到第二个宝藏——优越的纬度位置和海陆位置；第三，通过猜绰号的形式，我们发现了第三个宝藏——更多的资源；四是通过短录和**介绍第四位——经济发展。
亮点二：以活动单的形式引导学生自主学习。活动的题目安排与亮点一的线索相一致，每一题对应一“宝”，完成题目的形式多样，有学生通过阅读课文或读图完成，也有小组合作完成，每组安排一名代表介绍自己的成果。
这种小组学习和合作学习的形式体现了以学生为主题的新课程理念。
亮点三：在整个课堂过程中，灵活转换和应用多**技术。本节课多处运用多**展示台湾的各种**来指导学生的学习，比如竞猜台湾美称的环节中，**的展示就起到了重要的作用。
更可贵的是，每次完成一道活动单的题目，就通过投影展示一名或几名学生的成果，由学生自己解析，这就避免了活动单形同虚设，也使学生更加积极地投入到课堂中来。
总之，这样的课堂教会了我很多，也会在以后的课堂上积极运用和创新。
课堂观摩感想 篇3
为更好的促进我县的思想品德教学，教体局教研室在第四中学召开了这次高效课堂研讨会，教研室徐主任主持，各兄弟学校思品、历史教师参加。
这次会议有三项议程，首先第四中学的荣霞老师和光华中学的李新叶老师上了两节观摩课；其次是第三中学做典型发言；最后教研室刘考庆主任就高效课堂模式问题做了系统的讲解和要求。
下面就这次学习谈一下自己的感受。先谈一下对那两节观摩课的想法。一节是八年级思品课，一节是七年级历史课。思品课重在教给学生利用课本知识分析问题解决问题的能力，思想品德试题有一个很鲜明的特点是结合我们身边发生的重要事件作为考试的背景材料，让学生去分析时事热点，从热点中找到与教材的联系点和结合点，综合考查学生的阅读能力，筛选能力，分析能力，语言的组织能力，逻辑思维能力和书写能力。第一节课的最大优点是教师选材的新颖，所有材料都是我们身边经常发生的材料，这样来分析最有说服力。第二节七年级历史课是新授课教师导入的巧妙，学生学得入神，且在这一堂课中，教师利用小组之间的竞争和小组内部的合作激发起学生的求知欲望，这样大大活跃了课堂。还有一个很大的优点是教师讲得很少主要是发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。整节课教师对学生评价很到位，学生的素质较高。整堂课上完给人一种意犹未尽的感觉，还想继续学习探讨。这节课老师很好的开发了学生这一宝贵资源，教师只做引导。很好的落实了教师主导学生主体的教学原则。是
我在教学中要好好反思和好好学习的。
其次是第三中学的孙向斌教师作了经验交流，把他们在教学中的好的做法好不保留的传授给了我们，最后教研室刘考庆主任进行了汇总。教育我们在教学中抓好集体备课、把握课堂模式、精心设计精心选材，要善于引导学生、关注教训细节、要做好反思。
这一次教研会开的很及时，给我在以后的教学和复习中指明了方向，为迎接20xx中考提前打了预防针，我相信在自己的不断努力和完善下我校的思想品德成绩一定会有大的提升。
课堂观摩感想 篇4
教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。
以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。
课堂观摩感想 篇5
席争光老师的《可能性的大小》一课给我们展示了民主、平等的课堂该有的氛围。老师在感知与认识环节中从摸奖游戏展开的，三袋球中（红蓝、黄蓝、黄）如果摸到黄球为中奖应该摸哪一个袋子，引出不可能、可能、一定。然后从两个包过渡到（黄色少蓝色多，黄色多蓝色少任何触摸一个，应该触摸哪个？
可能性有多大，引出课题。新课开始用一袋球（红黄蓝各一个）提出摸到黄球的可能性是几分之几？各种球摸到的可能性一样大。
碰到黄球的可能性有多大？怎样摸中奖率高？会不会可能性比“1”还大？
一系列问题。最后归为因为数量变多了，所以摸到黄球的可能性就变小了。让学生体验到动态的变化，这有一定的规律。
在学生的回答中全体学生都能体会到这一点，席老师关注点不止这一些，在练习环节中如：石头剪子布游戏、买体彩活动、抽生死签故事中同样会感受到他的关注。
在刘老师调侃风趣的课堂中，让学生在愉悦的氛围中充分感受到了怎样设计打**方案用时最短；让学生了解问题解决策略的多样性，选择最佳解决方案；让学生认识到数学本身的魅力。
一。给1023个人打**需要多长时间？通过计算让学生有感觉需要很长时间。我们能节省时间研究这些数据吗？通过学生的策略，我们介绍了将复杂性降低到简单性的方法。
2.出示例题之后，给学生充分的思考空间，通过小组交流或独立思考，使学生对要给15人打**需要多少分钟都有了自己的思考。
3.在汇报同样是15分钟时，展示了不同的设计方案，能够让学生充分感受到解决问题的不同策略，培养了学生从不同的角度去观察问题分析问题的能力。
4.通过分2组分3组分4组分5组让学生感受到所用的时间越来越少，进而让学生明白是不是分的组越多所用时间就越少，学生会发现分的组越多老师就越费时间。在这个不断分组的过程中，能够让学生清楚的感受到之所以所用时间越来越短，是因为知道通知的人也同时向下通知。
这样学生通过不断地感悟和思考，最后清楚的明白要想所用时间最短，就要让每一个知道通知的人都同时向下通知。
5.最后通过填**学生发现规律，计算出要通知1023人只需要10分钟，从而和开始需要要很长时间形成鲜明的对比，学生自然会感受到数学的魅力。
课前，贲老师和学生进行了互动，并且贲老师用自己的姓名为话题和学生聊天，有效缓解了学生的紧张情绪，在短时间内拉近了和陌生学生的距离。
本老师的举动让我想起了我们正在研究的课题：生态课堂环境。贲老师用自己的努力积极为学生营造一个良好的生态课堂环境，不仅是克服外在的物质环境困难，也通过教师的动作、语言、情感使每一个发言者，每一个倾听者都能受到关注，得到情感的共鸣。
在这样的课堂上，我感受到了老师的温柔、学生的谦虚和师生之间不断碰撞的智慧火花。
另外，贲老师的课我一共听了两节，这两节课我感觉到有一个共同点：“不顺”，曾经有一个专家用“跌跌爬爬”这个词来形容贲老师的教学过程，我觉得很恰当。但我非常喜欢这个过程。”“顺”可能意味着高水平的教师要避免出现问题。
不过，我也认为“不顺”的教师同样高明，把问题直接呈现在学生们的面前，让学生通过观察、比较、分析、总结，自己解决问题。这个过程不会一帆风顺，但正是在这个过程中，学生的思维才得以发展。学生的成功不会再是拿来主义。
我们经常说“有效的课堂追求简单和实用”，让学生用简单的方法解决数学问题，把复杂的问题简单化而不是把简单的问题复杂性。这些老师的课堂上充分体现了这一点。在具体的情境中感悟到了“策略”的意义，同时也激发了学生学习的兴趣，牢牢地吸引了学生的注意力。
课堂观摩感想 篇6
作者：刘长庆
**：《读写算》2010年第06期
本学期初，我校新一年级系的老师刚刚把初中四年级的毕业生送走。面对这群叽叽喳喳的小学生，他们并不习惯。听力习惯不适应，作业不理解，学生和老师普遍感觉不适应小学到初中的过渡期。针对这种实际情况，本着“问题即课题”的原则，学校组织了全体初一教师到临近的小学五年级听课观摩，学习小学教师的教学方法和经验，并进行了座谈研讨，以适应小学毕业生的学情。
对于这次教研活动，我有如**会：
1、 小学教师可以关注课堂内容和学生的实际生活。例如：教师在生活中使用一些常见的东西：
酒、商品标签等等，将枯燥乏味的数学知识讲授的生动、形象，学生喜闻乐见，无形之中也增强了学生的理解能力和对课本知识的实际运用能力。
二、教师注意在课堂上以学生为主体，充分利用小组讨论的形式，充分调动学生的积极性，注意全班全体学生都积极参与到课堂授课中来。使学生在讨论问题当中，自己去发现总结概括数学规律，彻底打破了教师“一言堂”的传统教学模式，变“一言堂”为“多言堂”。
3、 师生关系民主平等。要注重培养学生的人文关怀意识。在授课过程当中，教师提问同学们：建议老师喝哪一种酒?
其中一个学生考虑到老师的健康，建议老师喝红酒。窥一斑而知全豹，从中可以看出平日里这个班集体师生关系和谐融洽。教学过程的基础就是师生之间的情感，老师对学生没有关怀和关爱，教学过程就成了无本之木，而成功的教育必然是建立在良好师生情感交流的基础之上。
4、小学的教学目标是培养和保护学生的学习兴趣，而中学损坏的是为学习奠定坚实的基础。两者的侧重点不同，相应的组织过程和手段也应不同。而在小学的课堂上我们看到和中学生课堂的很多相同之处，教师引导、讲解、学生积极回答问题、课堂总结、布置作业。
这些基本环节与中学课堂基本相同。不过又多了些教具，多了小组讨论的过程，而据我私下了解学生，这样的课堂讨论，在平日不听课的时候是很少搞的，因为一搞，如此多人数的班级课堂，秩序很难维持，效果难以保证。剔除这些“增光添彩”的因素，可以看到，中学的课堂模式与小学的模式(五年级)相差其实不多，在小学课堂上没有体现出小学教育的鲜明特点，这让我联想起许多学生一上中学，其学习兴趣已基本被摧毁殆尽，良好学习习惯则根本没有养成。
课堂观摩感想 篇7
合作表演，小组自主选择**、背景、图标出演大典过程。主课堂将语文、英语、**、美术各个学科进行了整合，这是这节课的一个最大的亮点。
三、联系生活实际谈体会：
一。我们的生活中有这么一个愚蠢和绝望的人吗？
2。你想对大人说什么？
三。其实，这篇文章是要告诉我们不要在现实生活中去做？要回到_______，去做你应该做的事，用一句话来说：“回到事情的本身。”
四。你能理解安徒生的意图吗？
四、出示延学单：离开了课堂，新的疑问
1、**最终的结局是什么？
2、这个皇帝的王国最后怎样？
问：文章中的孩子长大后能这么说吗？
小结：随着年龄的增长，人们会说出真相吗？这个问题值得深思这个问题带给我们一生的思考
窦老师通过预学、共学、延学三个板块，展示了“儿童占在课堂正**”的教育理念。课堂上不时出现师生思想碰撞的火花，掌声和笑声弥漫全场。
中场休息时，与会老师共同**了讲述老师成长经历的专题片《行走的玫瑰》，此后，窦桂梅老师做了《为聪慧与高尚的人生奠基》的专题报告。回忆了自己近30年的教育教学实践经历，总结了三十年来三次教育思想的转变，还提出了自己的教育畅响，相比于名师、校长，窦桂梅老师愿意有这样一个身份：“儿童阅读推广人”，因为无论老师还是孩子，都是通过读书才能长见识，才能让自己饱满、充实。
青春不是永恒的资本，唯一的资本是读书，老师应该尽最大努力给孩子们丰富的东西。你给孩子多少积累，你就给自己多少幸福。孩子想知道出生的过程，他推荐《小威向前冲》，孩子无法面对死亡的忧伤，他推荐《再见了，艾玛奶奶》、《爷爷是幽灵》。
孩子新入学，给他们讲解《啪嗒猫第一天上学》，孩子缺失家庭温暖，她推荐我们给孩子读《我的爸爸是焦尼》，《大猩猩》等等。她的课是忠实于课文，又超越课文，立足课堂，超越课堂，用心灵去激励学生。
正如窦桂梅老师所说的“语文就是生活，生活就是语文，我是教语文的，我是教孩子们学习语文的，我更是用语文教人的”。让我们向她致敬，让她指引我们前进。”