小学集体备课工作计划合集8篇。
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小学集体备课工作计划 篇1
随着新课改的推进，要求教师角色由"教书匠"转变为"研究者"，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教导处包备课组，教导处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素质教育，尤其是新《课程标准》的今天它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课?
一、强化参与意识，明确集体备课与个人备课的关系
备课活动的模式应该是"个人备课——集体备课——个人备课"。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的.阶段。
要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定"中心发言人"实行轮流坐庄，并辅以"共同讨论"让每个教师能真正参与这一活动。
实行教师"中心发言人"正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待"索取"。也要积极参与讨论，主动补缺。因此集体备课"中心发言"和"集体讨论"体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、强化管理做好："一、三、五"
集体备课是教师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到"一超前"、"三落实"、"五统一"。
"一超前"即提前一周备下一周的课。
"三落实"即一是落实时间。每周分年级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员。三是落实管理。
"五统一"即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的"五统一"。
三、切实提高备课质量
为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮教师进行研究，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等，按照"学—导—练"三环节设计出详细的教案。教案的设计要体现"实用性、灵活性、先进性"。
四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心
要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理办法可有多种;研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：
备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
五、注意事项
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、学校对教师的备课实行"月查制"，并将分数记入个人考核档案。
小学集体备课工作计划 篇2
集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义
1、集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3、能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4、集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能
1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。
2、坚持“四定”、“五备”、即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采用单元或专题集体备课，基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。
5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的准备和前提。
6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突出重点，分散难点的方法和途径；精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键；还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。
三、加强集体备课的督导评估
学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。
四、教研组集体备课活动安排
略
小学集体备课工作计划 篇3
一、指导思想
地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家基础教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。本学年地方课程教学实施，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念，根据上级教育部门颁发的课程计划，以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。
二、教学工作目标任务
地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感，以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把"以学生全面发展为本"，培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感，培养环保意识和科学发展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。
1、安全教育方面
中央领导对中学生安全的指示:"人民生命高于天，人民利益重如山"。素质教育的重要内容之一"安全教育"，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
2、环境教育方面
环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。
3、传统文化教育方面
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
三、教情分析
我本学期担任初三地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验，还是初次接触地方课程教学，积极开展教学集体备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。
四、学情分析
初三共有学生50人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
五、完成目标任务的具体措施
1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念:面向全体学生，
实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的素养。
2、大力倡导"问题即课题，教学即研究，成果即成长"的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
6、有条件要积极组织好生物小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
六、教学进度表
周次 教材内容 课时数
1交通安全——警察的作用1
2交通安全——乘车安全1
3交通安全——法规常识1
4食品安全——法律规定1
5食品安全——巧辨真伪1
6食品安全——养生1
7消防安全——认识灭火器1
8消防安全——火灾自救与救他1
9消防安全——警察的作用1
10预防地震危害我可以做些什么? 1
11避震安全常识1
12交通安全——警察的作用1
13环境保护——刻不容缓1
14环境保护——人人有责1
15环境保护——展望未来1
16学校卫生工作条例1
17青少年健康教育的必要性和原则1
18交通安全——警察的作用1
小学集体备课工作计划 篇4
小学数学组集体备课工作计划
一、前言
数学是小学阶段学科中非常重要的一门学科，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的问题解决能力。因此，小学数学组的备课工作尤为重要。为了更好地推进数学教学，提高学生的数学素养和学科能力，我们小学数学组将制定一个详细具体且生动的集体备课工作计划。
二、目标与原则
1. 目标：提高数学教学质量，提升学生数学学习成绩。
2. 原则：以学科标准为依据，循序渐进，充分发挥小组成员的专长，注重合作与交流，注重因材施教，综合运用各类教学手段。
三、备课计划
1. 初步确定教学内容和目标
（1）根据教材中各个知识点的难易程度和重要程度，确定每个学期的教学内容。
（2）制定明确的教学目标，明确学生需要达到的应掌握的知识点和能力。
2. 制定教案
（1）每周组织小组成员合作制定教案，确保教学活动的有序进行。
（2）在教案中详细安排教学步骤，注重启发式教学和问题解决能力的培养。
3. 资源与课件准备
（1）确定教学所需的教具和实验器材，及时获得并准备好。
（2）制作教学课件，注重图像的运用和生动形象的解释，提高学生的学习兴趣。
4. 试讲和评估
（1）每周选定一位小组成员进行试讲，其他组员参与评估，提出意见和建议。
（2）根据试讲情况进行修改和完善教案。
（3）深入了解学生学习情况，制定个别辅导计划，帮助学生提高数学学习成绩。
五、教学反思与总结
每次教学结束后，小组成员进行教学反思和总结，分享教学心得和经验，发现问题并及时解决，不断提高教学质量。
六、团队建设与教研交流
1. 定期组织数学组成员进行团队建设活动，增强团队的凝聚力和向心力。
2. 加强与其他学校和数学组的交流合作，参加教研活动，通过交流分享新的教学方法和资源。
七、计划执行与修订
根据实际情况，及时调整和修订备课计划，确保教学工作的顺利进行。
八、总结
小学数学组备课工作计划旨在提高数学教学质量，全面提升学生的数学学习成绩。通过制定详细具体且生动的备课计划，小组成员将共同努力，合作备课，优化教学资源，开展多样化的教学活动，实现数学教学的科学化、个性化和有效性。期待通过这一系列的备课工作，为学生打下坚实的数学基础，培养他们对数学的兴趣和自信心。
小学集体备课工作计划 篇5
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：
一、指导思想：
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。备课组要实行每周集体备课，集体备课时间定为每周一、三、五16：:00—16.30分，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。备课组成员在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
小学集体备课工作计划 篇6
小学语文集体备课工作计划
一、引言
语文是学生学习的基础学科之一，也是培养学生综合素质的重要途径之一。为了提高语文教学的质量和效果，我们小学语文教师一致认为组织集体备课是非常必要的。本文将详细介绍小学语文集体备课工作计划,旨在提升学生的学习成绩和综合素质。
二、目标和原则
1.目标：提高语文教师的教学水平，加强团队合作能力，推动学生语文素养的综合提高。
2.原则：协商一致、互相学习、资源共享、相互监督。
三、备课流程
1.确定备课主题：根据学校教学计划和当前教材内容，确定备课主题，如“诗歌教学”、“阅读教学”等。
2.分工合作：根据备课主题，将备课工作进行分工，确保每位教师都能有所贡献，协作完成备课工作。
3.资料收集：教师各自负责收集与备课主题相关的资料和教辅材料，包括教材内容、综合教辅、教学案例等。
4.资料分享：将收集到的资料进行整理和分享，供所有教师参考使用。可以创建一个电子共享平台，将相关资料上传，方便大家随时查阅。
5.讨论备课内容：教师们根据备课主题，进行案例分析和教学策略讨论，共同探讨教学难点、重点和教学目标等。
6.制定备课计划：根据讨论的结果，将备课内容进行细化和分解，制定备课计划，明确每个教师的任务和时间节点。
7.预习备课：教师在备课开始前，提前预习备课内容，有针对性地准备教学课件、讲义和教学活动等。
8.互动交流：备课期间，教师们可以进行互动交流，分享备课心得和经验，相互学习，相互促进。
9.课后反思：备课结束后，教师们进行课后反思，总结备课的收获和不足，为下一次备课提供参考。
四、工作时间和形式
1.工作时间：根据学校的安排，每月安排2-4次集体备课时间，每次2-3小时。
2.工作形式：可以采用线下集体备课，也可以结合线上即时通讯工具，进行网络视频会议。根据实际情况选择合适的形式。
五、效果评估
1.教学效果评估：备课结束后，教师们开展课堂观摩和评课活动，互相学习借鉴，发现教学中的不足之处，进一步提升教学水平。
2.学生学习效果评估：根据学生的学习情况和考试成绩等指标，评估学生的学习效果是否得到提高。
六、备课中遇到的问题及解决方案
1.时间安排问题：备课时间可能受到其他因素影响，需要保证备课时间的充足和连续性。可以提前规划备课时间，避免其他工作和活动的冲突。
2.教师合作问题：备课中，教师可能存在合作不够紧密、参与度不高的问题。可以通过教研组长的带领和组织，鼓励大家发表意见、提出建议，促进教师之间的良好合作氛围。
3.资源不足问题：备课过程中，可能会出现教材教辅不齐全、参考资料不充足等问题。可以通过向学校申请相关教辅材料和引导教师积极查找相关资料来解决。
七、结语
小学语文集体备课工作计划在提高教师教学水平和学生学习效果方面起到了重要的推动作用。通过有效的组织和实施，可以使教师们紧密合作、相互促进，充分利用所收集到的教育资源和教学经验来提升教学质量。相信在集体备课工作计划的指导下，小学语文教学将更加规范、有针对性和高效，进而培养出更多优秀的语文学习者。
小学集体备课工作计划 篇7
本学期，二年级语文教研组将在新课程标准的指导下，在学校各级领导的指导下，以课程改革为契机，加强教学的针对性。和研究活动，加大课堂教学改革力度。加快这批汉语教师的成长速度，提高课堂教学的时效性。结合学科自身特点，扎实有效。现就本学期工作作出如下安排：
一、加强学习，提高本组教师教育教学的理论水平
1、继续努力学习 国家教育行政部门出台的《汉语课程标准》等权威性文件指导教学，提高了这批教师的教育教学理论水平。随着小组中增加了两名新教师，加强这种学习尤为重要。本学期主要继续以专心与自学相结合的形式学习新课标，进一步了解其精神实质，了解语文课改的背景、指导思想和改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求，提高教师观念。借助互联网和学校订阅的杂志，重点学习与学科相关的教育教学理论，灵活地将新的教学理念运用到课堂教学中。
2.充分发挥地方专家在学校的带头作用。本学期，我组将邀请学校学科带头人及骨干教师进行理论讲座，听他们的示范课，进一步提高本组教师的整体教研水平，促使本组教师在尽快 提高 教学 专业 水平 .
2.加强班内教学日常管理，提高班内教师专业能力
1.注意提高集体备课的有效性，有效提高备课质量
集体备课的目的是为教师自主发展创造条件。我组决定在学年开学时，在备课中采用“带新带旧”的方式（老教师提前为一节课“准备”一份“详细计划”，并介绍集体备课时详细的教学设计），其余老师讨论交流。最后根据本班学生的实际情况设计最优的教学方案。加强教研组内部备课管理，做到无课表不进课堂（新教师有手写详细计划）。备课时，要注意为学生做好准备，让自己有一定的灵活性。同时，让新教师尽快适应学校的课堂教学工作。
2.加强课堂案例研讨，提高本组教师的教学实践能力
对于新入职的教师来说，课堂案例研讨将成为自己最有益的成长方式。学期伊始，组内老师会讨论决定安排当前的教研活动，做好计划。遵循学校教研计划，切实开展教师互讲、互评等活动。通过举办课堂教学研讨会，更多的评论和讨论，更多的交流和碰撞，发现、研究和解决活动中遇到的问题。注重团内团队学习和合作学习，促进教研组整体专业水平的提高。
3.加强日常研究
本学期，我们组每位教师至少参加一门教研课。大力提倡“推班”，特别是新教师，可以随时走进这组教师的课堂听课。每位教师每周至少上两节课。同时，教研组将配合教务处通过月度讲课、抽查教案、讲义、批改作业等方式检查套路的落实情况。
4.加强教研组内部质量控制
做好本年级学生的单元测试，及时分析，减少或消除错误的积累，调整自己的教学行为，注意改进补差工作。同时，各班加强各种素质竞赛，如朗诵比赛、故事王比赛、听写比赛等，促进学生素质的全面发展。
5。优化作业设计，促进不同学生的发展
作业实践应该是基础性、综合性、实用性和主动性的合理结合。要结合课后问题，注重实用作业的设计，让不同层次的学生得到不同的发展。强化教师布置作业和批改作业的规章制度，提倡作业要少而精，在课堂上完成，批改要及时正确。教研组不定期开展班级学生作业检查和评价活动。
6.注意培养学生良好的学习习惯
要特别注意课堂上认真听讲、按时完成作业、阅读和写作等习惯的养成。措施经常抓，反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。
7.注重语言实践活动的开展
努力营造开放的语言学习环境，密切课堂生活与社会生活的联系，以培养学生扎实的语言能力。每位教师都应注重汉语实践活动的组织与开展，将“活动”与“汉语”有机结合，让学生在活动过程中自觉学汉语、用汉语，让学生不仅掌握汉语技能，还要学中文。开拓思维，培养创新意识和创造力。
8.引导广泛阅读积累，积淀文化底蕴
班级统一从图书馆借书，提供给学生阅读。充分利用阅读课时间，引导学生在课外阅读和交流，开展师生“一起读书”活动。教育家迪多霍伊斯说：“就像没有人把自己没有的东西给别人一样，如果他没有很好地发展、培养和教育自己，他就无法发展、培养和教育他人。”同行。从而不断提高学生的阅读兴趣，扩大阅读量。教研组不时交流良好做法。
3.团队成员名单（省略）
4.具体工作安排（略）
小学集体备课工作计划 篇8
一、指导思想：
根据学校工作意见以及语文教研组工作计划，进一步深化我校语文课堂改革中出现的新问题和新情况，进一步推进校本教研，以坚持以人为本，培养创造型人才，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：
本学期我们继续推进“单元分课时集体备课法”，具体做到“三实”。时间落实，形式朴实，成果切实。充分利用业务学习时间，开展以备课组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”;突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对差生的考虑，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”。注重课后修改和记教学随笔及教后反思。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，各自再备课。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
三年级语文集体备课成员：
洪桂霞宗加勤罗小平袁正林俞慧