小学三年级综合教学计划精选(6篇)。
一看日历都到新学期开学的日子，教学计划能更好地安排新学期教学，让效率更加高，一篇优秀的学科教学计划是怎么样的呢？范文小秘书编辑特别为您推荐这篇文章来深入了解“小学三年级综合教学计划”的知识点，请确保认真参阅本文！
小学三年级综合教学计划(篇1)
教学计划是指根据教学大纲和教学目标，针对特定的教学内容和学生特点，制定出一系列教学活动和教学方法，以达到教学目的的详细安排。针对2024年春下学期小学三年级下册综合实践活动，下面是我根据多年工作经验为您撰写的教学计划。
一、教学目标：
1.培养学生的实践技能和动手能力，提高他们的实际操作能力。
2.激发学生对综合实践活动的兴趣和热情，培养他们的合作精神和团队意识。
3.让学生通过实践活动的参与，了解和感受不同环境下的生活，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容：
1.学习和练习常见的实践技能，如剪纸、插花、陶艺等。
2.组织学生进行实地参观和社区服务活动，增加他们的社会经验。
3.开展小组合作项目，让学生合作完成一些任务，如制作展板、组织活动等。
三、教学方法：
1.引导式教学：通过引导学生观察、体验，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.讨论式教学：组织学生进行小组讨论和交流，让他们互相学习和分享，提高他们的合作能力和表达能力。
3.游戏式教学：适当运用游戏元素，让学生在游戏中学习和探索，提高他们的动手能力和创新思维。
四、教学步骤：
1.课前准备：了解学生的基础和兴趣，准备相应的教学材料和工具。
2.教学导入：通过展示一些实践活动的成果或故事，引起学生的兴趣和思考。
3.分组合作：将学生分为小组，每个小组选取一个实践项目进行合作。
4.教学实践：根据学生的需求和实践项目的具体要求，进行教学指导和实践操作。
5.教学让学生分享他们的学习和收获，总结教学内容和重点。
6.作业布置：根据实践活动的要求，布置相应的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价：
1.观察学生在实践活动中的表现和参与程度，及时给予肯定和鼓励。
2.通过学生的作品、分享和口头表达，评价他们对实践活动的理解和掌握程度。
3.不定期组织小组展示活动，让学生互相观摩和学习，提高他们的学习动力和自信心。
这是一份针对2024年春下学期小学三年级下册综合实践活动根据多年工作经验撰写的教学计划。通过科学的教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤的安排，可以有效地培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对综合实践活动的兴趣和热情，提高他们的合作和表达能力。同时，通过教学评价的方式，能够及时了解学生的学习情况和问题，有针对性地进行教学调整和指导。相信在这个教学计划的引导下，学生们将能够在实践活动中获得更多的知识和经验，全面发展自己的能力。
小学三年级综合教学计划(篇2)
XX小学
三年级综合实践活动教学计划
（2010—2011学年度第一学期）
任课教师：XX
一、年级基本情况：
三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，成为创新生活的小主人。
二、活动目标
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解一些植物种类和植物生长情况等知识，懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，知道我们身边很多东西都是纸做的，不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。
通过活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。
小学三年级综合教学计划(篇3)
教学目标：
1、通过对本单元知识的整理和复习，加深学生对面积和面积单位及长方形、正方形面积计算的认识，掌握面积单位之间的进率，并对所学知识，能灵活运用。
2、进一步培养学生的分析比较和综合概括的能力，使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。
教学重点和难点：
重点：正确运用面积和面积单位，以及面积公式 。
难点：正确灵活的利用长方形、正方形面积公式解决实际问题。
教学设计：
一、回忆梳理：
同学们，“第六单元面积”这一单元我们已经学习完了，今天我们一起来回顾一下，这一单元都学习了哪些知识?学生回忆并回答，教师板书(课题：面积 整理与复习)并出示思维导图。
人教版三年级下册 面积
二、知识巩固：
(一)面积的意义
1、什么叫做面积?
同学回答后，老师课件展示：
面积的意义：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
(二)复习面积单位
1.师：常用的面积单位有哪些?
(学生回答，老师课件出示：平方米、平方分米、平方厘米)
2.请举例说明周围哪些物体的面积分别接近1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小?(根据学生实际回答情况，加以肯定或否定。)
3、师：想一想每相邻两个面积单位间的进率是多少?
(学生回答，老师课件出示：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米)
师：运用我们刚才复习的面积单位、长度单位和它们相邻两个单位之间的进率，进行一些练习。
4. 巩固练习：
①我会填
游泳池的面积是400( ) 一枚邮票的面积是6( )
一棵大树高4( )明明的手掌面积大约是1( )
餐桌的面积约是54( )
6平方米=( )平方分米 8平方分米=( )平方厘米
200平方分米=( )平方米 4000平方厘米=( )平方分米②我会判
8平方米比8米大。( )
一个操场的占地面积是900平方分米。( )
长方形的面积比正方形的面积大。( )
面积相等的两个长方形，周长一定相等。( )
周长相等的两个正方形，面积一定相等。( )
(三)面积的计算
1、长方形和正方形面积的计算公式(学生回答时，老师板书)
面积的计算公式：
长方形面积=长宽
正方形面积=边长边长
三、应用与拓展
1. 课件出示1、2题，让学生仔细读题，从中找出数学信息，并独立解决，找学生板演，师巡视指正。
人教版三年级下册 面积
2.出示题目：一块长方形菜地长70分米，宽50分米，它的面积是多少平方分米?合多少平方米?
(让学生独立解决，重点复习面积单位的进率。)
3.一条人行道长13米，宽4米。用面积为4平方分米的正方形水泥砖铺这条人行道，需要多少块地板砖?
(出示题目，学生读题，从中找出数学信息，提示学生做这种题需要注意单位之间的转换?)
四、课堂小结
通过这节课的复习，你有哪些收获?在解决实际问题时，应该注意些什么?
小学三年级综合教学计划(篇4)
一，班级学生的分析
我班有28名学生，其中男生14名，女生14名。大部分学生住在普塘、芦村等行政村，也有学生住的离学校很远。根据上学期的成绩分析，学生对基础知识掌握的比较好，平均92分。但是还是有一部分学生成绩不理想，主要是因为父母一方在外地工作，另一方是单亲，完全没有思想管理。学习缺乏主动性和自觉性，学习习惯不好，作业往往写不完。因此，这学期除了加强学生的基础知识训练外，还需要加强对单亲孩子的个别辅导和良好学习习惯的培养，努力提高学生的整体素质。
二、教材分析
这本教材的内容包括以下内容:地点和方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘以两位数；面积；对小数的初步认识；解决问题；数学角度宽。
(1)数量和计算
本教材中的数和计算内容主要包括三个单位:“除数是一位数除法”、“两位数乘以两位数”和“小数的初步认识”。精心设计教学顺序，增加教学步骤，给学生留下更多探索和思考的空间。没有文本概括形式的计算规则，充分调动学生现有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对过程和数学的理解。把计算作为解题不可分割的一部分，让学生在现实情境中了解计算的意义和作用，进一步了解计算是帮助人解决问题的工具，逐步形成这样一种思维方法:面对具体问题，先确定是否需要计算，然后选择合适的计算方法(口头计算、估算、书面计算等)。)，最后应用计算解决问题。
(2)空间和图形
本教材空间与图形的内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元。
(3)数量的计量
本教材进一步拓展了测量的知识范围，除了对面积(地块)单位的理解外，还安排了年、月、日、24: 00小时的时间单位。
(4)统计知识
在本卷中，教材一方面注重利用已有知识学习新的统计知识——了解条形统计图表的不同形式，介绍平均值的概念和求平均值的方法；另一方面，注意结合实际问题，进一步根据统计图教简单的数据分析，做出合理的推论。
(5)用数学解决问题
本教材用数学整理解题内容，主要有两个单元。一个是“解题”单元，专门用乘除知识讲授和解决生活中的简单问题——连续乘除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，通过观察、猜想、实验、推理等活动，引导学生学习简单的集合思维和等价替代思维，运用集合和等价替代思维方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析和推理的能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(6)在实践中
这本教材安排了“制作历书”和“设计校园”两项数学实践活动。
三、教学目标:
1.我可以计算一位数除以多位数，两位数乘以两位数，我还可以估算和检查相应的乘除。
2.一位数除商是整数十，整数十，整数千，整数十，整数百乘以整数十，二位数乘以整数十，整数百(每个乘积小于十)。
3.初步了解简单小数(不超过两个小数部分)，初步了解小数的含义，读写小数，初步了解小数的大小，计算一个小数的加减。
4.了解东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用一个给定的方向(东、南、西或北)来识别剩下的七个方向，并用这些词来描述物体所在的方向；能看简单的路线图，描述行走路线。
5.理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，体验和理解面积单位，进行简单的单位换算；掌握矩形和正方形的面积公式，可以正确计算矩形和正方形的面积，估计给定矩形和正方形的面积。
6.知道时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道每月和全年的天数；如果你知道24小时计时法，你会用24小时计时法来表示时间。
7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析；明白平均值的含义，你会发现简单数据的平均值；进一步了解统计学在现实生活中的作用。
8.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合和等价替换的思想，形成生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
10、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真工作，书写工整的好习惯。
四、教学措施
1.在数与计算教学中，应把计算与应用相结合，注重培养学生的灵活计算能力和培养学生的数感。
2.空间与图形教学应注重实践和探索，培养学生的空间观念。
3.在统计知识的教学中，要结合简单的数据分析和实际教学的平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计概念。
4.要加强问题解决能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。
5.数学教学应渗透情感、态度和价值观的培养，数学的魅力和学习的收获应激发学生的兴趣和内在动力。
五、学习困难学生的转化措施
1.课堂上多关注学困生的学习过程，用鼓励的语言表扬。
2.利用他们的业余时间来弥补他们的空缺。
3、作业和试卷面对面批改。
六、教学难点
除数是一位数的除法；两位数乘以两位数；面积、简单数据分析、平均是本教材的重点教学内容。
七、教学中需要准备的教具和学习工具
酒柜、小棍、简易指南针、日历卡、24小时计时码表钟面模型、面积单位卡、简易天平等。
小学三年级综合教学计划(篇5)
一、指导思想：
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、现状分析：
三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，所以以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
三、活动目标：
总目标是：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
具体目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的.方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。
5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、具体措施：
1、开发综合实践活动的资源。
（1）开发学校资源。例如：学校的图书室、学校传统活动。
（2）开发社区资源。带领学生进行参观、考察，了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
小学三年级综合教学计划(篇6)
教学总目标：
综合实践是教师指导下，学生自主进行的综合性的学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践和终身学习的能力。
根据综合实践活动设置以下目标：
1、综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力;接触自然，丰富对自然的认识;欣赏自然世界、发展对自然的热爱情怀;通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系;知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
4、通过综合实践活动，培养自主学习的能力，增强自主学习、自我反省、自信心。
5、注重培养学生的能力，培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题，实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。
一、阶段目标的侧重点：
小学阶段的目标侧重于通过一系列的活动，让学生初步认识生活、自然、社会、自身，形成一些良好的行为习惯。重点为：要有“愉快、美好的生活体验”。
二、综合实践活动的内容领域：
综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系;学生与社会、他人的关系;学生与自我的关系。
(一)学生与自然的活动从三个方面进行：
(1)学生对自然的认识与了解。
(2)学生对自然环境的保护。
(3)学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。
(二)学生与社会的活动从三个方面进行：
(1)认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。
(2)了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。
(3)让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。
(三)学生与自我的活动从三个方面进行：
(1)正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。
(2)开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。
(3)通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。
三、实践活动内容的安排
(略)