小学综合实践计划8篇。
小学综合实践计划 篇1
六年级课程目标：更重视学生自主创新意识的培养，注重知识能力的综合运用，学会通过合作**的方式、充分运用各种现代信息技术解决问题；他除了关注周围环境、生活和自然现象外，还具有积极参与的心态和积极性；善于发现问题，提出问题，并善于从书本、生活、自我和自然等方面解决问题；对自我有着更为深入的认识，有自我完善和自我进步的勇气与决心，并为之付出努力。
三、 课程实施：
课时安排：按《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，自3年级开始设置，每周平均3课时。具体的上课时间可以根据课程的发展集中或分散。
老师设置：目前我校综合实践活动课除科学课教师定为综合实践活动课专职老师，其他均以兼职教师为主。每班班主任教师均为综合实践活动课兼职教师，其他老师有义务承担综合实践活动课的指导老师职责，兼专职教师共同指导综合实践活动课程。
课程内容：综合实践活动课没有教材，课程资源由学校课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。为了更好地实施这门课程，学校教科研室参照综合实践活动课程的四大块内容及我校在资源开发上的特色，设置主题平台，对不同年级提出不同要求，力求课程资源更符合学生的年龄特点与认知水平。
实施方式：综合实践活动课程是一门相对开放的课程，因其没有教材，没有固定教学模式，学校对这门课程采取以班为单位，由一位或几位老师担任指导教师，申报一个活动主题并登记立项，由指导教师根据活动方案带领学生完成主题活动的方式来实施该课程。为了更好地实施课程实施，要求每堂课每学期或学年不得开展一次以上的活动。
每项主题活动完成后，教师应将记录活动过程的相关书面材料和活动总结提交教学研究室，以核实核建立活动档案。
四、 课程评价：
课程评价从两个维度进行：
1宏观评价：主要从管理层对课程的发展进行评价。评价内容包括：课程设置、课时安排、课程开设、教师情况、活动监督、课程跟踪、评价等。
2微观评价：主要从具体实施层面对个别活动进行评价。评价内容包括：
是否按计划开展活动、活动过程是否符合综合实践课程规律、活动资料是否完整、活动主题是否最终完成，指导教师是否对活动过程有效指导与管理等六个方面。
五、课程管理：
管理分工：
课程安排――校长；
活动实施――各班班主任；
技术指导――科学教师；
协助管理――其他教师；
课程评价――教研组。
六、 课程资源
根据课程目标的设定，综合实践活动课程设置将充分考虑学生的认知水平与年龄特征，并逐步形成有校本特色的课程资源结构。在下面**的基本设定的基础上，各班各指导教师可以根据本班的具体情况和个人的特长，自行选择活动主题，也可以开拓新的课程资源，不必拘泥于学校设置的课程内容，但所选择的活动主题必须是符合学生认知水平和实践能力的。五大资源领域中，学科资源不作单独规定，因我校绝大多数教师都是兼职教师，这本身就是一笔丰富资源，教师可充分利用。
课程设置参照：
三年级综合实践活动课程设置
四年级综合实践活动课程设置
五年级综合实践活动课程设置
六年级综合实践活动课程设置
小学综合实践计划 篇2
策划小组：rainbow
小组成员：
活动时间：2015年4月
一、 活动主题及意义
（一） 主题及提出背景
（二） 主题提出的意义
二、 活动目标
（一） 具体目标
（二） 总体目标
三、 活动对象
四、 活动条件
（一） 先行条件
（二） 可行性分析
（三） 风险**及解决办法
五、 活动内容
六、 活动过程
（一） 准备阶段
（二） 实践阶段
（三） 总结阶段
（一）活动主题及提出背景
本次综合实践活动的主题为“时光倒流”
（二）主题提出的意义
由于经济文化的快速发展，人们越来越崇尚现代的快餐文化，造成了一些古文化被人们遗忘，其中离我们比较近的就是金刚碑。这是一个形成于清末的民居村落。经过多年的洗礼，他逐渐被人认识和遗忘。因此我们这次活动的意义就是要让学生了解逝去的金刚碑为代表的古文化，让他们感受岁月流淌的痕迹，了解独具特色的巴渝建筑，丰富他们的课外知识，增强学生对古文化的认同感，热爱文化，并且继承和发扬。
（一）具体目标
1、学生通过课前自主手机和查询资料，初步认识金刚碑，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体知识，激发孩子的好奇心和求知欲，初步从事探索活动的正确态度，发展探索问题的能力。
2通过走出校门，参观金刚碑古镇，学生们可以获得参与实践、亲近周围环境的积极体验和丰富经验。
三。通过小组学习，学生可以培养合作学习和合作**的能力。
4、通过摄影的方式记录实践活动，更深刻地了解金刚碑古镇，培养学生的动手能力，发展实践能力，考察周围环境，初步形成热爱古文化的意识。
（二）总体目标
通过带领学生游览金刚碑、听当地居民的介绍、摄影、交流等一系列实践活动，帮助学生认识了解金刚碑历史意义，加强学生与社会的联系，正确认识古建筑，直到古建筑是历史文化的载体，形成热爱传承古文化的意识。
活动的主要对象是初中生，同时面向学生家长。
（一） 、先行条件
1、 在活动前，带队老师需提前联系古村负责人，考察地形，安排好活动路线、休息地点、参观地点（需要联系地点负责人）、浏览范围。
2事先通知学生家长并征得家长同意，与学生和家长签订安全协议，邀请学生家长参加活动。
3、 安排一个当地对金刚碑古村落非常了解的人（古村负责人），以在活动当日可以详细深入的向学生讲解金刚碑古村落的历史文化。
4对可能发生的安全事故（伤害、失踪、迷失方向、天气突变、学生情绪突变等）制定应急预案
5提前告知活动地点和主题，让学生在活动前有足够的时间了解金刚碑古村落概况。
6学生应带足够的水和食物，并自带摄影器材，以便更好地进行练习。
（二）、可行性分析
1设备可行性分析：照相工具可根据自身条件和需要准备，无强制性要求。可以小组为单位，以个人为单位等自主学习和**，合作学习，独立思考，活动完后互相交流感想体会。
2、人力、物力、财力可行性分析：本次活动为不需购买门票，整个活动过程均为免费，学生只需备好各自的食物和水即可。
3、安全可行性分析：本次实践活动没有高危动作，一路只需步行即可，沿途路况较好并且活动地点离嘉陵江边有一段距离，安全可得到保障。
（三）、风险**及解决办法
1. 风险**：
在到达活动目的地之前的路上，大家走在一起可能存在嬉戏打闹的问题；
由于队伍长，可能会有学生在老师不注意的情况下离开队伍去嘉陵江；
在参观道路上，狭窄的道路可能造成拥挤，不平坦的道路可能造成拥挤和踩踏伤害。
2.解决措施：
老师可在活动前分好小组，选出负责任的小组长，每小组人数2-3人，各小组管理好自己的小分队，严禁脱离队伍，不嬉戏打闹，组长带领组员在老师的指导下行动，狭窄小路依次通行，避免拥挤踩踏受伤，老师时刻提醒小组长管理好各自的队员。（老师人员配置！老师与小组长之间的分配问题！
）走进被遗忘的古村落——金刚碑，了解其背后的故事及时间的记忆，可以从以下几个方面进行：金刚碑的历史源流，金刚碑的人文发展，金刚碑的现状等。整个课题活动，主要采取三大环节：
一是学生自选活动内容；二是走进金刚寺，感受其文化氛围；三是报告展示项目，交流活动成果，畅谈活动感受。
（一）、前期准备
1教师介绍活动内容并完成准备工作（重点是安全教育；提醒学生带水、干粮、相机用品等。）
第二组：将全班同学分为六组，每组6-7人。同时，选责组长负责小组的组织工作。（注：每两组负责一项可选活动）
3了解资料（自选活动）
要求：以团体为单位，借助互联网、图书、家长获取相关信息
各小组以抽签的方式获得一个查询方向，方向内容如下：金刚碑的历史源流，金刚碑的人文发展以及金刚碑的现状。
4老师提前确定出行路线，采取应急措施，与当地居民进行沟通，并邀请他们担任导游，介绍钻石纪念碑的历史。
（二）、活动实践阶段
1、早上8点教室集合，老师清点人数并告知当天活动安排和注意事项（严格要求学生遵守纪律，服从安排，不准在路上嬉戏打闹，不得擅自离队，相互关心，发挥集体精神，爱护环境，不得乱丢垃圾）
2组织队伍步行到钻石纪念碑，沿途唱歌，缓解旅途疲劳
3、分小组展示讲解自己在课前所查询的关于金刚碑的内容
4邀请当地居民担任导游，学生将随导游参观
5、按小组进行自由活动，时间为十分钟（期间可以自由拍照、询问、参观，不可脱离队伍、毁坏建筑、乱丢垃圾、打闹）
6、集合，老师清点人数，返校
（三）、总结阶段
1学生们在参观钻石纪念碑的过程中展示了摄影作品（附有文字介绍），并进行了作品展并粘贴在展板上。
2评选奖励优秀摄影作品。
3、各小组成员先在本组中讨论本次活动带给我们的感悟以及对金刚碑未来发展畅想，选出代表依次发言。
4、资料整理与归类。
5、学生对本次活动进行反思和总结。
6教师对次活动进行反思、总结和评价。
小学综合实践计划 篇3
2009-2010学年第二学期
1加强学习，完善新课程理念
综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要（3－6年级）》、《小学综合实践活动指导与示例》以及综合实践活动的优秀案例，用正确的理论指导学科教学实践。
2充分挖掘活动资源，生成活动主题
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导**的学习方法，渗透到活动的所有内容中。四个方面的内容以合作的形式呈现。
因此，立足学校教育特色，根据地方特色，以及季节、季节等，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
三。注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。
2010.3.1于文斌
小学综合实践计划 篇4
1、学生家庭生活和自治活动。
(1)说说自己在家庭与班级中角色。
(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
(3)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
(1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
(2)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
(3)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
(4)了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
(2)计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
(2)说出自己与他人相处的经验、体会。
(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
(1)观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
小学综合实践计划 篇5
本学期，我校综合实践活动课程继续以《综合实践活动指导纲要》为依据，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在综合实践活动的目标上努力达成四个层面：形成社会责任感，培养自主独立性，养成自觉合作性，发展积极创造性，提高综合实践能力。
一、课程设定。
综合实践活动课程每周三节课，逢双周利用一节课进行信息技术专题培训；逢单周利用一节课进行劳动与技术教育;每学期学校以年级为单位确定四个专题研究活动。综合研究课题从省编“综合类新课程”材料中自选两个，姜堰地方教材《三水鹿鸣》为一个，学校自编确定一个，年级研究课题要充分体现连续性层次性、可操作性。在实施过程中,可参照综合实践活动方案集《求实》进行。
二、组织管理。
1、学校成立综合实践活动领导小组，全面负责制定方案，指导工作，监督检查。
2、教导处和教科室负责综合实践活动的辅导讲座、学习经验交流、评优等工作。
3、年级组长负责课题实施的全过程。教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。从指导方式来说，倡导团体指导与协同指导，全校老师通力合作，通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。
三、实施措施。
1、综合信息，综合劳技学习指导。综合实践活动中的信息技术，劳动技术按课表实施教育教学，保证教学任务按时完成，信息技术是综合实践活动课程中最重要的活动手段，学好它，是为了更好地使用它，在学会基本的操作方法以后，即要引导学生与课题研究紧密结合起来，充分发挥现代技术的作用。劳动技术教育要按教材要求积极开展劳动技术教育，牢牢掌握基础知识和基本技能，学生应当动手操作的必须要做到一件不拉，努力培养学生的动手动脑能力。
2、省市级课题研究。省编材料上的两个专题，须认真制订方案，严格按要求组织实施，每四周8节课完成一个课题，给学生充足的研究时间。市级课题四周可作这样的安排。
第一周：组织开题，指导学生阅读主题材料；结合“综合实践活动方案”,学生有选择地分小组设计课后实践活动计划。
第二周：制订活动方案并进行过程前期指导。先分组，再组织全班开展阅读专题材料的心得交流活动；了解学生课后实践活动的'开展情况，并作过程性指导。
第三周：过程后期指导。学生结合课外实践活动，按课题组准备汇报材料，创新汇报形式，教师进行有针对性的辅导。
第四周：全面结题。引导学生充分展示活动效果，回报活动过程；组织反思总结，进行活动延伸。
校级专题各年级组自行确定，可与我校特色建设结合，可与日常生活、校园生活结合，可与四季节日结合，也可与学科教学结合，总之要体现年级特点，地域特色，分学期实施，避免内容的重复和随意。
五、方案撰写。
活动方案分别由各任科老师撰写,撰写活动方案需根据主题内容充分酝酿开题形式和结题形式以及过程性学生活动方式方法的主意与创新。
六、考核办法。
1、看教师的“综合信息、综合劳技、综合研究”课时指导方案是否完善有效，考核分值20%；
2、看学生的活动作品及过程性研究材料是否充分全面，考核分值30%。
3、看学生电脑、劳技操作能力现场展示是否灵活有创造，考核分值30%。
九月份：
1、制订、下发学校综合实践活动指导计划。
2、解读计划，布置本学期工作任务，明确工作思路。
3、各年级制定综合实践活动计划并按计划开展活动。
4、组织开展溱潼区综合实践活动集体备课活动。
5、教师上交综合实践专题活动材料。
十月份：
1、按计划开展综合实践活动，并随时积累相关资料。
2、结合国庆六十周年,开展专题实践活动。
3、教师上交综合实践专题活动材料。
2、举行校级综合实践活动课观摩活动。
3、教师上交综合实践专题活动材料。
十二月份：
1、征集优秀案例及综合实践活动方案。
2、教师上交综合实践专题活动材料。
2、进行教师、学生的评价工作。
3、整理资料，进行归档。
小学综合实践计划 篇6
综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，作为一名教师，他扮演什么样的角色，有什么样的成就，应该给予更多的关注。由于他们年龄小，知识面窄，缺乏生活经验。
因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取在实践中探索在探索中生成的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：
一、从点做起
综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。
1、 研究性学习的计划：
初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对这些方法进行了详细的讲解和训练，使学生能够掌握这些方法，便于学生在研究性学习过程中合理运用。
查找资料：(举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。)
查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析;二是资料主题分析;三是资料的收集与整理;四是资料的阅读与摘录;五是资料的提炼与阐述。
三、四年级需达成的目标：了解查找资料的方法和途径，(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。
五、六年级需达成的目标：掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。
高中生需要了解以上五个步骤，并能简单地操作所有五个步骤。
小学综合实践计划 篇7
随着时代的进步与发展，学校教育与社会、家庭之间的联系越来越密切，根据《课程教学计划》与素质教育的需要，结合我校的实际情况，我们制定了如下海尔小学综合实践活动计划，以保证学生发展的需要。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，按照全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的要求，坚持公益性原则，以贴近和服务广大青少年为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，统筹规划、理顺体制、健全机制、加强建设、加快发展，逐步完善教育工作管理体制，整合我镇综合教育资源，逐步形成布局合理、功能完备、充满活力、可持续发展的综合活动场所网络，逐步建立综合教育与学校教育有机结合、综合活动与学校课程有效衔接的工作机制，使广大青少年在丰富多彩的综合活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、健康成长。
二、活动基地
乡镇企业农场、水库、河流等。
三、工作思路
（一）提高认识，加强领导。
综合实践教育是学校教育的重要补充，是德育工作的重要途径，为保证此项工作落到实处，学校成立综合实践教育工作领导小组，具体负责组织综合综合实践教育活动的全面开展。
（2） 大胆探索，搞好综合教育。
制定切实可行的综合工作计划，确保综合教育工作有序、安全、有效地开展。不断完善相关档案资料。不断总结经验，探索综合教育的新路子。
（3） 建立健全相关制度，确保综合教育有序开展。
根据综合活动的相关制度，建立健全各项管理制度，做到有章可循。
一是学生综合活动由学校组织安排，报主管部门批准，确保活动顺利进行；
二是根据《教育法》、《中小学教师职业道德规范》要求，加强教师队伍的管理，禁止教师个人私自组织学生外出参加综合活动。
河头店镇海尔小学
2012.3.2
河头店镇海尔小学
2012.3.2
小学综合实践计划 篇8
本学期，我校综合实践活动课程继续以《综合实践活动指导纲要》为依据，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在综合实践活动的目标上努力达成四个层面：形成社会责任感，培养自主独立性，养成自觉合作性，发展积极创造性，提高综合实践能力。
综合实践活动课程每周三节课，逢双周利用一节课进行信息技术专题培训；劳动技术教育每周一节课，每学期按年级确定四项专题研究活动。综合研究课题从省编“综合类新课程”材料中自选两个，姜堰地方教材《三水鹿鸣》为一个，学校自编确定一个，年级研究课题要充分体现连续性层次性、可操作性。在实施过程中,可参照综合实践活动方案集《求实》进行。
1学校成立综合实践活动领导小组，全面负责计划的制定、指导、监督检查。
2.教学部门和教学部门负责全面的实践活动，例如辅导讲座，学习经验交流，评估等。
三。组长对项目实施的全过程负责。教师的有效指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。从指导方式来说，倡导团体指导与协同指导，全校老师通力合作，通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。
1全面的信息，全面的劳动技能学习指导。综合实践活动中的信息技术，劳动技术按课表实施教育教学，保证教学任务按时完成，信息技术是综合实践活动课程中最重要的活动手段，学好它，是为了更好地使用它，在学会基本的操作方法以后，即要引导学生与课题研究紧密结合起来，充分发挥现代技术的作用。劳动技术教育要按教材要求积极开展劳动技术教育，牢牢掌握基础知识和基本技能，学生应当动手操作的必须要做到一件不拉，努力培养学生的动手动脑能力。
2、省市级课题研究。省编材料上的两个专题，须认真制订方案，严格按要求组织实施，每四周8节课完成一个课题，给学生充足的研究时间。市级课题四周可作这样的安排。
第一周：组织开题，引导学生阅读主题材料；结合“综合实践活动方案”,学生有选择地分小组设计课后实践活动计划。
第二周：制订活动计划，进行前期指导。先分组，再组织全班开展专题读物交流活动；了解学生课后实践活动的开展情况，并作过程性指导。
第三周：过程后期指导。结合课外实践活动，学生按课题组编写报告材料，创新报告形式，教师有针对性地进行指导。
第四周：全面结题。引导学生充分发挥活动效果，回报活动过程；组织反思总结，进行活动延伸。
校级专题各年级组自行确定，可与我校特色建设结合，可与日常生活、校园生活结合，可与四季节日结合，也可与学科教学结合，总之要体现年级特点，地域特色，分学期实施，避免内容的重复和随意。
活动方案分别由各任科老师撰写,撰写活动方案需根据主题内容充分酝酿开题形式和结题形式以及过程性学生活动方式方法的主意与创新。
1、看教师的“综合信息、综合劳技、综合研究”课时指导方案是否完善有效，考核分值20%；
2学生的活动作品和工艺研究资料是否完整、全面，考核得分为30%。
3、看学生电脑、劳技操作能力现场展示是否灵活有创造，考核分值30%。
1制订并发布学校综合实践活动指导方案。
2解释计划，安排本学期的工作任务，明确工作思路。
三。各年级要制定一个全面的实践活动计划，并按计划开展活动。
4组织开展钦潼区综合实践活动和集体备课活动。
5教师应上交综合实践材料。
1按计划开展综合实践活动，随时积累相关信息。
2.根据国庆六十周年，将开展特别的实践活动。
三。教师应上交综合实践材料。
1、教学案例征集。
2举办校级综合实践活动班级观摩活动。
三。教师应上交综合实践材料。
1收集优秀案例和综合实践计划。
2教师应上交综合实践材料。
1、各年级过程性资料上交。
2、进行教师、学生的评价工作。
3、整理资料，进行归档。